聚焦生活化教学，打造历史生态课堂

孙丰鑫

摘要：生态课堂有其基本原理，结构化、系统化、情景化、个性化、主体化等是生态教室的目标，因此，在生态课堂建设中，教师要从内容整合、导学设计、学法指导、活动组织、训练拓展等方面进行生命化的操作，使学生自然而然地融入到生态课堂的学习环境中。

关键词：初中历史;生活化;生态课堂

对历史课堂的生态化追求，顺应了时代的发展，顺应了学生的核心素养的成长，因此，在历史课堂中，教师要积极探索，不断提高历史课堂的生态质量。在内容整合、课堂引导、学法指导、活动组织、训练设计等方面，教师重视生命性的处理，可以有效地提高教学生态指数。作为学习的主体，学生必须在整个过程中积极地参与到课堂建设中，扮演着重要的角色。

一、内容整合生活化，创设生态教学环境

在课程整合部分，教师要以教材为支撑，通过校本课程、教辅材料、网络媒体等多种途径，对教学内容进行整合优化处理，为生态课堂教学提供生态性内容，创设生态化教学环境。生态化的课堂教学应简化程序，减少媒体应用，优化内容体系，以与生命相结合的视角进行内容的整合，以适应生态课堂的教学需要。学生对生态课堂的认同程度较高，应根据学生的生命认知基础进行教学设计，为其创造适宜的学习环境。通过对教学活动的指导，使学生能够获得更多的经验。学生收集资料的能力是不容忽视的，要为课程内容的整合创造有利的环境，教师要积极地介入，为学生的学习创造条件。……