随文练笔在小学语文教学中的应用方法研究

刘艳林

摘要：写作教学是小学语文教学的重难点。因小学生的学习积累和生活经验相对较少，所以他们在写作训练中容易遇到无“材”可写的问题，这增加了写作难度，致使很多学生对写作难以提起兴趣。基于“随文练笔”开展写作教学，可以让语文教师“就地取材”，減少学生与写作素材之间的距离感，并通过教师的教学引导开展大胆的想象与互动，实现写作思维的激活和写作视野的丰富，让写作教学训练更具开放性和有效性。

关键词：随文练笔;小学语文;教学

引言：“随文练笔”就是在阅读过程中，根据阅读内容的结构、句式、修辞、情节等进行仿写、补白、改编等多种形式的练笔。其中，阅读为写作提供了内容、素材、思路与灵感，而练笔是基于阅读活动的语言表达实践，二者从信息的输入和输出两个方面实现了语文学习机制的有机统一。“随文练笔”的实施关键在于搞清楚“如何随”以及“如何练”的问题，这需要我们在课堂教学中予以具体探究。

一、调动想象练笔，激活写作思维

小学生想象力是最丰富的，所以在开展随文练笔式写作教学时，教师要通过多样化的教学手段来激发学生的想象，让学生的写作思维更加活跃，进而解决学生在写作训练中无从下笔或写作内容过于单一的问题。当然，由于学生的想象力存在较大的差异，在想象过程中也可能会遇到思维障碍，所以教师可以结合教材内容和写作目标，有针对性地创设随文练笔的教学情境，让写作训练的对象变得更加形象生动，这对于学生发挥想象力、积极融入写作情感是大有裨益的，能够帮助学生更好地进行写作立意并找准随文练笔的落脚点。……