初中数学课堂教学有效性的研究

王勇

摘要：初中是学生成长和发展的关键时期，在这个时期，中学生将逐步形成对学习的浓厚兴趣，并逐步了解到怎样与他人交往。在中学数学教师的教学中，教师采取了不同的教学方式，有些教师侧重于开发中学生的思维，有些教师注重培养学生的动手能力。但是，无论如何，这些不同的教学方式都要达到一定的效果。本论文主要讨论了中学数学课堂教学的有效性研究。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性

初中阶段在培养学生的好习惯、培养学生的学习兴趣方面起着重要作用。在我国，初中教育越来越受到教育界和父母的关注。中学的教学形式趋向于多元化、趣味化。但我们最重要的目标，是要用一种让学生能够接受的方式，将自己所学到的东西，传授给他们，这就要求教师在中学的教学中，既不能太过拘谨，也不能太过开发。

1几种主要的初中课堂教学方式有效性分析

1.1讲解接受课堂教学

在各种形式的课堂教学中，最古老、流传最广的是接受性课堂。过去，教师是课堂的主体。老师会在课堂上向学生们讲解课本中的知识，也会根据自己的亲身经历，让学生对老师所说的内容进行思考，最终通过作业和测试来判断学生的掌握程度，从而进行下一阶段的教学。这样的课堂教学，把全部的教育工作交给老师，老师常常要做好充足的准备，来完成一节课的讲授。此外，在课堂上缺少互动，学生常常无法专注于教师所说的，而教师的付出也很可能与所获的报酬不成比例，效果通常并不理想。……