指向学科核心素养的高中英语阅读课教学设计

杨颖婕

摘要：英语阅读教学设计是高中英语阅读教学的前提，是阅读教学导航，体现了教师的阅读教学理念，也是阅读课教学目标、教学内容、教学方法等多方面的反映。在英语学科核心素养的背景下，高中英语阅读教学设计的各方面都应体现学科核心素养，以便于教师在阅读教学中培养学生的各种能力。

关键词：核心素养;高中英语;阅读课;教学设计

引言：

英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这是学生终身发展和社会发展需要所必备的。教师在英语阅读教学设计中，从自身理念的改变、以学生为主体的理念的实施及教学目标的设计，都要从英语学科核心素养的视角来开展。

一、当前高中英语阅读教学设计中存在的问题

1、对学生分析不足，忽视了学生的主体地位。

多数教师在课堂上对学生统一要求，并且严格限制时间，时间一到就进行，很快进入下个环节。其实，学生的阅读速度、理解程度是有差别的。教师这样做，很明显忽视学生的差异化，忽视学生主体地位，只顾自己讲，完成任务就好。

2、教学内容分析不足，没有深入挖掘文本和实现深度学习。

阅读文章一般篇幅较长，课堂时间紧，教师又设计很多问题，学生忙于回答问题，真正属于自己思考的时间有限，失去了思考问题的兴趣，不愿再深入学习。

3、过度重视语言知识，忽略了语言应用能力的培养，还有文化意识的培养还处于浅表阶段。

二、高中英语课堂阅读教学设计策略