促进学科核心素养提升的高三生物复习课

潘勇

[摘 要]北京师范大学王磊教授提出的“从知识到能力到素养发展的进阶和教学转化模型”揭示了学科核心知识经验与学科能力素养之间的实质性联系。参照此模型，高三生物复习课中的知识复习，应从知识的意义化、功能化和素养化着手，使生物学知识的复习能有效促进生物学学科核心素养的提升。

[关键词]学科核心素养;高三生物;专题复习

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）05-0083-03

目前，高考命题已经进入了素养导向的时代，高三生物复习也势必要以生物学学科核心素养的提升为目标。众所周知，知识是能力和素养的基础，但知识又不等同于能力和素养。那么，怎样进行知识复习才能有效提升素养？这是很多教师的困惑。

学科知识的学习与学科能力、学科素养的提升究竟存在什么样的关系？北京师范大学王磊教授提出了“從知识到能力到素养发展的进阶和教学转化模型”。该模型揭示了从知识意义化（认识角度建立，知识经验结构化）到知识功能化（认识思路形成，知识经验程序化）再到知识素养化（认识方式自主化，知识经验系统化）的进阶关系，建立了学科核心知识经验与学科能力素养之间的实质性联系，为实现知识教学与能力培养的融合统一奠定了基础[1]。

依据上述模型，笔者以“生命活动中的信息传递”为主题进行了高三生物专题复习。下面笔者以其中的第1课时为例，谈谈如何通过学科知识的复习实现学科核心素养的提升。……