高中生物解题思维障碍与对策探析

高瞻

[摘 要]学生在考试答题中的心理状态、思维方式、审题习惯千差万别，这是影响学生考试成绩的一个主要方面。文章通过观察学生在考试答题过程中的心理状态、思维方式、审题习惯，了解学生解题过程中存在的问题，从而制订出具有针对性的教学和复习策略。

[关键词]解题思维;障碍;高中生物

[中图分类号]    G633.91     [文献标识码]    A      [文章编号]    1674-6058（2021）05-0094-03

我校高二年级于2019年3月23日和4月26日分别进行了两次生物月考，两次考试的试题都是由笔者命题。在第一次命题中，笔者事先让一、二班的学生写出三道自己认为应该考的试题（包括疑难知识点、重点知识点、自己有疑问的知识点），选择其中的部分试题作为考试题。在第二次命题中，笔者刻意对第一次考试中错误率较高的试题（当然，在第一次考试后对这三道试题都给学生做了精细讲解）做了一定的修改并予以保留。目的是用来观察学生在考试答题中的心理状态、思维特点、审题习惯，了解学生解题过程中存在的问题，从而制订出具有针对性的教学与复习策略。

具体考试情况如表1所示。

通过数据分析发现，当相似度很高的试题在第二次考试中出现时，难度大的试题更容易对学生的答题结果产生影响，并且对重点班学生的影响更大;对于平行班学生来说，试题无论在考试中是否出现过，其难度似乎并不影响答题结果。这只是表象，究其原因：当学生遇到难度较大的试题时，更容易依赖定式思维，从……