疫情背景下的教师远程培训评估探索
——以2020 年暑期昌吉州教师远程培训为例

（福建省教育评估研究中心，福建 福州 350003）

教师培训是促进教师专业化成长的基本途径，也是推进新课程改革的基本要求和重要保证。2020年暑期，在新疆大部分地区为了防疫而按下暂停键时，而昌吉州教师却没有停止学习的脚步，州教育局组织教师线上培训。2020 年8 月5-16 日，福建省157位专家线上培训昌吉州2705 名中学教师；8 月20-29日，福建省48 位专家线上培训昌吉州1031 位校（园）长。受训学员一致认为，培训规范、主题突出、内容丰富、形式多样、考勤严格、纪律严明、考核公正，收获很大。

结合以往对福建省乡村校长助力工程、乡村教师素质提升工程和名师名校长培养工程的评估经验，笔者通过查阅承办机构资料、网络问卷调查、随机采访等途径对昌吉州2020 年疫情背景下教师远程培训进行科学评估，坚持过程性评估与结果性评估相结合，既充分总结培训工作成效，又深入剖析存在问题，对改进今后教师培训工作具有现实的指导意义。面对新冠肺炎疫情，很多地方的教师培训采取远程培训方式进行，而对远程培训进行评估是个崭新的课题。笔者认为，主要应该从以下几个方面进行评估。

一、考察是否有科学的培训方案和丰富的培训内容

培训方案包括培训的需求、主题、目标、对象、课程、方式、安排、考核等项目，是培训工作的“施工图”，要经过培训方和受训方的反复沟通形成的。培训内容安排科学合理，符合培训主题和预期要求，体现教育改革要求，符合新疆中小学实际需要。……