以核心素养为理念的物理深度教学设计探讨

于艳荣

摘 要：在核心素养理念下依据课程标准结合初中物理教材进行深度教学设计，让学生在学习活动中能够自主全面地掌握和理解知识，进行深度学习。结合苏科版初中物理“欧姆定律的应用”的教学设计过程，谈一谈在核心素养理念下进行物理深度教学设计。

关键词：核心素养;深度学习;教学设计

有一位教育家说过：“知识可能会被忘记，但是自己通过不断摸索得出的思想方法会永远留在脑海中，慢慢内化为自己的基本素养。”作为自然科学领域中的基础学科——物理，就是要在教学中培养学生能带得走的必备品格和关键能力，也就是培养学生的核心素养。这就要求教师在核心素养理念下进行深度教学设计。深度教学设计与传统备课的不同之处在于深度教学设计是以学生的深度学习为目标。

一、把握学情，创设有利于学生实际感受的物理核心素养情境

学情会影响到课堂学习的效率，也会影响到对新知识的理解和应用，所以教师能否准确把握学情就变得至关重要。把握学情，能让教师更好地进行深度教学设计，深化学生学习知识的程度，也可以让学生进行深度学习。

在学习“欧姆定律的应用”这节课前，学生已经了解了电流和电压、电阻之间的关系，并且已经掌握了电流与电压的测量，那么就可以提出问题：电阻用什么来测量呢？此时的情境设计让学生通过前面电流表和电压表的学习对测量电阻就有了实际的感受。……