数学文化在小学数学教学中的渗透策略分析

鲁盼盼

摘 要：随着立德树人理念的深入推进，在小学数学教学中，教师不仅要教会学生数学知识，更要积极引入数学文化，以此推动学生数学素养全面提升。而数学文化在课堂中如何实现有效渗透，是需要教师关注的一个核心问题。文章从小学数学文化内涵分析入手，浅谈小学数学文化融入的基本原则及提升小学数学文化渗透的有效建议。

关键词：小学数学;数学文化;渗透

小学阶段是对学生进行学习习惯培养和数学启蒙的关键时期，在这一阶段教师要能够立足于学生的长远性发展，增强对数学文化的渗透，以更好的提升學生数学学习的兴趣，使学生在潜移默化之中感受数学文化的丰富内涵，让学生小学生热爱数学，理解数学，运用数学。

一、 数学文化概念分析

数学文化是一个非常丰富的概念，它既包括广义的数学知识，同时又包括数学观念、数学认知、动态数学发展等多个层面。小学阶段教师对学生开展数学文化渗透，要构成一个有机动态的系统，将数学文化的渗透与数学教学融合在一起，让学生更好的掌握数学方法，体会数学精神，进行数学应用，发展数学思维，进而使学生在数学审美、创新精神等多个方面获得有效提升。

二、 小学数学课本中数学文化内容基本分类

（一）数学精神

数学精神是数学文化的精髓，也是数学文化中最为深刻的部分。小学数学课本中对于数学精神的设计有多个方面。数学精神隐藏在了多个板块之中，结合综合实践、数学广角、探索发现、知识阶梯等多个部分，教师都可以对学生进行数学精神的渗透。……