浅谈如何在小学数学教学中培养学生质疑能力

桑林婧

摘 要：培养学生发散思维的方法之一就是培养学生的质疑能力。学生应该通过义务教育，学会从数学的角度提出问题，并且学会理解问题。想要学生提出问题就要让其学会质疑。让学生学会质疑对培养学生的自主创新意识和主动探索意识起着积极的作用。通过对教学过程的分析和总结，发现课堂氛围、课堂设置和情境设置是提高学生质疑能力的重要因素。

关键词：数学教学;质疑能力;培养策略

一、 小学生质疑能力的现状

小学生的心理思维很活跃，经常会有很多问题，让人觉得莫名其妙。在我国传统教学中，学生对学校教材的知识整体把握不扎实，教材知识性问题不能理解。一些善于思考的学生，往往会主动提出一些“奇怪”的问题。这时，老师往往保持沉默或训斥学生，甚至把他们当成“问题学生”。长时间如此学生不再愿意主动思考，因为即使他们主动思考，也不会得到老师的回应。所以数学老师按照书本讲课，学生做笔记，保持沉默，看似课堂之上非常和谐，但是学生的质疑能力、创新能力已经被彻底扼杀在了摇篮里。学生的理论思维不限于现有的理论，而是结合实践经验，对理论知识深入思考，得出不同的思维结论。面对这样的学习困境，其实只需要老师一点点耐心和引导，让每个学生都保持一种怀疑的态度，学生就有机会主动提问，探索实际问题，如此有助于培养学生质疑和创新的能力。

二、 培养小学生质疑能力的探索