初中生物教学中探究性学习的思考

邱慧萍

在初中生物教学中，探究性学习改变了传统的教学模式，它可以转变学生的思维方式，提高学生自主学习能力以及对事物的观察能力，并且激发学生的学习兴趣，学会在实践中学习，在学习中实践。老师通过探究性的教学课堂模式，培养学生独立自主创新的学习精神，还能够提高课堂效率。因此，组织学生进行探究性学习具有很重要的意义。

一、導课新颖，确定探究的主题

1.歌曲欣赏。优美、动听的音乐能够使人心情舒畅，精神放松，减轻心理压力。所以，学生能够通过优美的旋律以积极的心态，高昂的激情进入课堂认真学习。这种教学方法能够帮助学生快速的融入课堂氛围，调动学生对学习的积极性，同时，为学生的在情感教育方面创造了便利的条件。例如，在学习《昆虫的生殖和发育》这一课时，首先要播放一首《十七岁的雨季》，学生就会放松心情去聆听，这时就会回忆起自己的成长过程，慢慢的就增加了对昆虫生长发育的学习兴趣，他们会想“昆虫会有怎样的成长发育历程呢”，然后带着疑问进入课堂。

2.游戏激趣。例如，在学习《鸟类》这一课时，老师可以让学生选择不同颜色不同材质的纸，把学生分为几个小组，引导学生尽可能得让纸飞起来，飞行时间最长的小组给予一定的奖励。这个时候，小组的学生们都会想到把纸折成飞机，但是还需要考虑的是采用什么材质的纸飞行时间能够更长;飞机在空中飞行的过程中需要解决哪些问题等，针对这些话题学生们就会产生激烈的讨论，从而激发学生的主动探索欲望，能够提升课堂的教学效率。……