基于互联网+小学生阅读素养的培养策略

张绮茹

阅读素养的培养，仅靠课堂的教学是不够的，在“互联网+”资源丰盛的时代，优质平台的产生拓宽了阅读环境，加速了阅读进程，开启了儿童新的阅读模式，为他们的终身阅读提供了更便利的条件。

一、实现“人—书—网”融合，提升阅读内驱力

语文课程标准提出小学阶段的课外阅读总量应不少于145万字。可见，阅读一定数量的好书是阅读素养提升的基础。但是如何可以随时统计到学生的阅读量呢？他们阅读的时间又是否真实？阅读的成效又该如何体现？在互联网+的信息化时代，网络平台的搭建可以较好地解决这个难题。笔者使用的网络阅读平台是广州市智慧阅读平台，是通过移动互联网技术、大数据、人工智能算法建立的网络平台。该平台首先融合广州全市的公立图书馆、校园图书馆的阅读资源，以学生兴趣为主，向学生推送各种主题阅读，通过借阅数据的采集与分析，及时了解学生的阅读情况及存在的问题，然后把学生的阅读数据反馈给老师、家长和学校，服务于课程设计和校园活动开展，最终实现“人—书—网”三者的融合、互动。平台为每个学生和老师设置账号，教师可以查看学生每天的阅读量、阅读分享、阅读时间等，也可以定期表扬完成阅读目标的学生，树立榜样，鼓励其他学生积极向这些“阅读小达人”“阅读之星”学习，用目标激励法促进学生阅读内驱力的生成，为其日后的主动阅读奠定基础。

二、实现“家庭—学校”融合，培养良好的阅读习惯