小学高年级数学教学中的问题情境创设策略

陈启佳

摘  要：思维是人类认识世界、了解世界的重要方式，思考以人们脑中的疑问为起点。数学作为小学教育和学习的重要组成部分，有助于提高学生的数学思维水平和逻辑思维能力。小学数学教学要注重教与学的层次需要，利用一个好的问题吸引学生的注意力，培养学生的自主探究能力，让学生在提出疑问和寻求答案的过程中循序渐进地学到知识。激发学生的学习兴趣，让学生学会自主探究，快乐学习，是小学数学教师需要思考和探索的重点。

关键词：小学数学;问题情境;创设策略;

在小学数学教学中，小学教师已经开始运用创设问题情境的教学方式。从近年来的教师教学方式和成果可以看出，创设问题情境能够提高课堂教学效率和学生的学习效率。因此，教师应结合问题和学生的实际情况，增加更多的丰富多彩的课堂互动。教师在课堂中创设问题情境能够很好地激发学生的学习兴趣，是小学数学教学课堂上一道亮丽的风景线。

一、创设问题情境的错误解读

在数学教学过程中，将数学知识和具体的生活实际相结合是目前教学倡导的重要理念，创设问题情境可以让学生的学习更加有趣、更加高效。但是，很多教师对这一教学方式缺乏一定的认知，导致学生的学习效果不太理想。

在教学过程中，很多教师认为创设问题情境就是把习题和形象事物相结合，把这个方式作为更好地灌输知识的方式。例如，在创设情境的过程中，教师虽然将学生喜欢的动画片的人物形象和各种数学知识相结合，从而在课堂开始时很好地吸引学生注意力，但是长此以往，其效果会逐渐减弱，学生会感到乏味，从而丧失参与课堂教学活动的兴趣。……