基于数学游戏在小学数学概念教学中的实践探究

韦建平

摘  要：小学数学中包含许多抽象性的概念，将数学游戏融入其中，可以提升小学数学教学的趣味性，有助于实现教学目标。数学作为一门基础性的自然学科，其中的知识较为抽象，而且具有较强的嚴谨性，大多数属于演绎推理得出的结论，但推理的过程中却可以融入数学游戏的内容。本文以小学数学概念教学为主题进行探究，提出了融入数学游戏的办法与策略，旨在为小学数学教师提供新的思路。

关键词：数学游戏;小学数学概念;实践探究

引言：在小学数学的课堂教学中，教师为学生呈现的应是妙趣横生的教学知识，关注学生的活动形式，促进学生的深入思考，才是完成核心素养构建的方式。数学游戏作为一种新的活动形式，可以给学生带来许多有趣的感觉，一些枯燥的数学理论在数学游戏中可以用新的方式呈现出来，引导学生深入思考数学概念。因此，小学数学教师可以从数学课堂的知识内容出发，在适宜的切入点插入游戏的内容，丰富课堂的教学形式，为学生带来知识拓展的空间。

一、导入阶段引入数学游戏增添乐趣

课堂是开展教学活动的主要阵地，学生对数学概念的学习与认知都是在课堂中完成，无论教师使用怎样的教学方式与教学方法，都会影响着学生的学习结果，而引入数学游戏的方式则可以调节数学游戏的类型，帮助学生构建完整的概念认知。数学教师应在课堂中引入适合学生学习的数学游戏，引导学生进行科学的知识探究活动，可在课堂导入的环节中以数学游戏增添学习乐趣，吸引学生的注意力集中到课堂的知识内容中，避免学生出现分神或不专注的情况。……