小学班级管理工作中实施情感教育的途径和策略分析

刘希杰

摘  要：学生是社会发展的希望，在他们成长道路上需要社会、教师、家长共同给予更多的教育引导和关爱。情感教育是符合当下中小学生心理需要的。近几年来，由于社会、学校、家庭等要素的影响，造成部分学生开始出现自卑、逆反，不服从长辈管教，不积极学习等心理倾向。基于这些现象，班主任需要发挥其职能，利用多种途径实施情感教育，促进学生情感态度、价值观的转变。

关键词：班级管理;情感教育;途径和策略

引言：

在社会多元化发展的今天，人们的文化信仰、学生的成长环境都受到了或多或少的影响。而小学生的身心正处于初步发展阶段，他们本身就缺乏正确的思想价值取向和自制能力，所以极易受到外界不良文化的影响而动摇本心。则需要通过情感教育，在班主任的指引下接受正统的道德文化内容渗透，在心中树立正确的人生榜样，这样学生也能逐步自我去约束和指导自己的学习和生活行为，整个班级的学风也会得到改善。

一、情感教育下小学班级管理工作原則

班主任在进行班级管理时面临的是未成年的学生群体，所以必须分析班级学生的特点，在情感教育下遵循一定的工作原则，才能推进教育的实施。笔者结合多年一线教育管理工作经验，认为在情感教育中应遵循以下原则：一是要遵循“以人为本”的基本原则，学生是学习活动中的主体，管理学生应依据实情，发挥小学班主任的引导和启发作用，培养学生高尚的思想品德;二是要遵循可持续发展的基本原则，情感教育的实施是循序渐进的，且在新时代发展下要不断与时俱进，丰富活动形式与教育内容。……