基于语文要素背景的深度学习

【摘要】本文论述语文要素在部编版语文教材中的重要作用，建议教师在阅读教学中做到：借助语文要素，明确教学方向;契合认知规律，引入实践活动;注重变通思维，实现深入阅读;链接生活资源，形成高阶思维，从而使学生的阅读由浅层走向深度。

【关键词】部编版教材 小学语文 语文要素 深度学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0035-02

一直以来，语文教学高耗低效的主要原因是学生对文本的感知大都停留在表层，深度学习的思维含金量不高。部编版语文教材中的语文要素作为教材的亮点之一，包括了语文知识、语文能力、语文学习习惯和方法等，涵盖面很广，为教师教学内容的选择和教学方法的运用等提供了依据。笔者认为，在语文教学中，教师应该以语文要素为依托、以教材为凭借，引领学生深入学习。

一、借助语文要素，明确教学方向

在部编版语文教材中，教材编写者在单元导语中就明确提出相关的语文要素，教师只有准确解读和把握语文要素及其内涵，才能明确教学方向，为学生的阅读提供精准的指导，使学生的阅读目标更为明确。

以三年级上册第六单元为例，该单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，这就需要教师引导学生了解关键语句与整个语段之间的关联，使学生在语文要素的引导下掌握“借助关键语句理解文本意思”的方法。如《富饶的西沙群岛》一文中，总分结构的段落较多，教师应该如何引领学生把握每个自然段的主要内容呢？……