“相似”的作用

刘春

人际吸引，一块无形的“磁石”

人际吸引不但影响着个体之间的交往，同样也在集体的塑造与形成中起着重要作用。在学校生活中，班级由不同个性、品质、能力的个体组合而成。在这样一个熟悉、亲近的空间范围之内，如何找到个体之间的共通之处，将人际吸引中的相似性效应发挥到最大，是我们必须面对的课题。

群组选择，尊重“相似原则”

在日常生活中，各种情况的相似都能引起不同程度的人际吸引效应。在班集体中，学生有着天然的年龄、空间等的相似性，人际吸引力自然而然地发挥着作用。为了班级各项活动的有序开展，我们还需要探寻、遵守其他人际吸引规律，促进班级的良好发展。

1. 一厢情愿的“互补”组合

每个学校都会有各种各样的活动，尤其国家提出每天一小时“阳光体育”健身活动倡议之后，学生在学校里的活动时间大大增加。在集体训练之外，学校还安排了丰富多彩的自由健身活动。鉴于学生年龄不大，性别意识还没有完全形成，也是为了学生性格互补，管理的便捷，我选择将学生按一定的性别比例进行分组，希望达到“男女搭配，干活不累”的效果。可最后的结果让我深受打击。

首先出现的问题是学生活动很懈怠，总是在经历几天的新鲜期之后热情迅速退却，小组内学生各自缩在一旁，无聊观望。紧接着，小组内矛盾不断，我在处理各种学生问题中疲于奔命。在这种情况下，活动效果自然大打折扣。一个月之后，这种“互补”式小组模式宣告结束。……