通过集体备课提升新入职英语教师的专业水平

苏小兵

摘   要：提升新入职英语教师的专业水平是培养高素质师资队伍的重要方面之一。集体备课是中学学科教研的常态形式。目前集体备课在理论指导、备课教研、教学设计和制度完善方面还存在诸多问题。这些问题需要从教学理论多元化、备课教研高层次、教学设计重学情和制度设计更完善四个方面解决，才能更充分发挥集体备课的制度优势，从而更好地提高新入职英语教师的专业水平。

关键词：中学英语;集体备课;新入职英语教师;教学能力

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）02-0013-04

中学师资新课程理念的不断更新和高考改革的不断推进给一线教师提出了全新要求。而新教师面临的挑战更大，其中，新入职的英语教师要想提高专业水平，尤其需要集体优势的加持，而集体备课正是集思广益、团结协作、取长补短的有效形式。然而在教学教研实践中，集体备课还存在一定的问题，并未充分发挥其对新入职英语教师的作用。本文通过对如何进一步完善集体备课制度和教学实践进行探索，以期更有效提高新入职英语教师的专业水平。

一、集体备课存在的问题

（一）理论指导方面

从新入职英语教师的现状来看，他们刚刚开始从事教学工作，还缺乏必要的教学经验和系统的理论学习，因此对新课程提倡的讨论法、交际法、演示法等新的教学方法知之较少，所以往往不自觉地沿用了自己老师的如讲授法、语法法、翻译法等相对陈旧的方式和教学方法，还来不及或者说尚未有意识去寻找一个与自己的年龄、心态、学力和知识结构相适应的角色定位。……