网络时代小学班主任德育管理策略

罗小媚

【摘要】目前网络信息已经全面渗透于小学教育教学中，这也预示着学生将要接触网络和运用网络。作为小学班主任，为了能够让学生科学合理运用网络信息，建立正确的甄别意识，为学生的健康成长保驾护航，开展有效的德育管理工作成为他们的首要任务。本文主要探讨了网络时代小学班主任开展德育管理工作的策略，希望能够起到有效的参考作用。

【关键词】网络时代;班主任;德育管理;对策

在这个网络信息大爆炸的时代，给小学班级德育管理工作带来了巨大的挑战。由于网络信息具有开放性、虚拟性、不可控性的鲜明特点，再加上小学生的年龄较小，对事物的认知能力和判断能力欠缺，在利用网络方面很容易迷失自我，被一些不良信息带偏，非常影响他们的身心健康发展，在教学中，班主任要为学生做好正确的指导，给予必要的干预。所以，及时开展德育管理工作具有非常重要的意义。

一、完善教育内容，健全德育管理体系

在网络时代的新形势下，小学生通过网络进行学习和思想交流，已经成为必然趋势，这就需班主任在德育管理工作中起到充分的引导作用。更重要的是班主任需要结合学生的实际情况，给他们进行网络信息的使用规划，为学生推荐适合他们的网络资源，为学生构建专门的德育网站，建立一个健全的网络信息平台，不断引导他们通过各种形式去进行网络交流以及互动学习。在这个过程中，班主任需要重点分析网络特点以及结合当前社会发展情况和教学发展趋势，不断完善并渗透德育内容，对学生实现真正的全方面德育管理，促进他们正确道德观的顺利构建与形成。

在具体选择网络管理内容时，班主任需要充分开展调查工作。首先，需要对德育管理教学情况作出调查，在管理目标方面，要针对不同年级去具体分析，结合实际教育情况，全面梳理教育过程中存在的问题，为德育管理内容的选择提供参考。其次，要针对德育管理学情作出深入的调查，对同一年级每个学生的个性化差异进行具体研究，因为即使是同一个年级的学生，他们的德育基础也不一样，所以，要想获得更加科学有效的德育管理方式，充分掌握每个学生的个性化特征也是非常有必要的。在这样的网络信息时代里，不同群体的学生对网络的敏感性不同，需要教师针对这些差异性作出深入的了解和掌握，然后制定相应的应对措施。班主任还要具体根据教育管理内容，去分析怎样为学生提供更好的在技术方面的支持，这也是网络德育管理工作的关键内容。

二、探究管理方式，创新管理模式

在平时的德育管理工作中，班主任还可以通过和学生之间的网络互动为他们推荐较好的网站信息，利用平时的班会时间，组织学生开展相应的德育论坛以及德育知识竞赛。通过在班级内创建德育管理栏目，为学生普及德育管理知识，从而提高他们的德育意识。此外，班主任还可以通过开设网络德育课程，让学生有更多的时间去学习和了解德育知识，不断培养他们的德育道德品质。

在教学活动中，班主任可以不定期推出一些小活动，比如知识抢答和“大侦探”游戏竞赛等活动，这样的竞赛活动能够激发起学生的热情，然后再通过接受长期的实践和教育，他们就会更加积极主动地去学习德育知识，德育水平就会得到大大提升。班主任还要不断引导学生积极参与网络互动。比如，借助抖音这一款软件，为学生拍摄相应的德育教育短视频，让他们去学习德语知识，这不但有利于班级管理工作的顺利开展，更重要的是能够让学生主动建立起对班级管理的责任感。

三、解全制度，遵循德育管理原则

处在这个网络信息时代，虽然网络游戏有利于开发学生的智力，但是负面信息比较严重，会对学生身心健康发展带来影响。班主任在思想观念方面要对学生进行德育教育，引导学生明辨是非，不断提升道德修养。然后，在网络技术方面要加强管理，引导学生学会辨别健康的网络环境，帮助他们建立正确的上网习惯。

具体可以从以下几个方面去健全网络管理制度：首先，规定学生上网时间。由于平时学生的学习压力较大，没有更多的时间去上网，如果班主任能够给他们挤出一点上网时间，他们会很高兴的，这样不仅满足了他们的心理需求，还能够让他们在紧张的学习中放松一下，一举两得。其次，规定学生上网范围。由于小学生的自控能力较差，他们极容易沉溺于网络游戏，所以班主任在这方面要做出严格的管控，只要限制了他们的上网范围，规定他们的上网时间，他们在潜意识中也会自觉接受。然后，布置一定量的网络作业。让学生通过网络作业去主动进行德育学习，从而认识正确的上网方向，这样远比班主任硬性規定更加有效。最后，建立网络监督机制。在这个过程中，教师要及时和家长取得联系，引导家长做好孩子的上网监管工作，同时，班主任要鼓励学生相互去监管，监管他们身边每一位学生的上网安全。像这样健全网络管理制度，是开展德育管理工作最有效的途径。

四、联系家庭，提升德育管理品质

学生每天除了在学校以外，大部分的时间还是在家里，特别是上网，多数是在家里进行，基于此，班主任要联系学生家长，共同参与学生德育管理工作。由于目前很多家长对孩子的上网行为很反感，他们就会通过一些暴力和辱骂的方式去教育孩子，这样不但起不到效果，而且还会挫伤孩子的幼小心灵，所以作为班主任，要和家长及时沟通，引导他们采取正确的方法对待孩子上网问题，对孩子的上网内容作出适当的监督。如果班主任、家长和孩子能够进入同一网络平台进行多种形式的互动，这样就会给学生带来很大的正面影响。很多家长严重缺乏德育管理这方面的知识，这就需要班主任为家长做出适当指导，提高家长对德育管理的重要性认识和正确的思想观念，为培养孩子的德育品质作出榜样。

教师和家长相互联手去管理孩子的日常上网行为，这无疑不是德育管理的重要方式。班主任要发挥出真正的主导作用，给予家长更多的在网络管理技术方面的指导和建议，因为对于德育而言，班主任是主要灵魂人物，家长起辅助作用，只有两者之间紧密合作，才能够形成更好的德育管理氛围，给学生提供更健康的网络环境，从而促进他们德育管理品质的提升。

在网络信息发展如此快速的这个年代里，学生上网问题已经成为很多家长和教师所关注和重视的问题，由于小学生心理发展尚未健全，极容易受到网络资源当中很多负面信息的影响。所以作为小学班主任，要对小学阶段的学生进行严格的德育管理，联合家长，充分发挥网络环境的优势，帮助学生建立良好的道德品质，进一步提高德育管理水平。

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