浅谈小学低年级语文识字教学的优化策略

邓红霞

摘 要：在小学课程体系中，语文课程是一门重要的基础课程，其中识字写字教学是学生学习语文的基础。尤其是在低年级的语文教学中，教师要将识字教学作为重中之重，切实为学生打好语文的基础。在此，本文从“结合小学生的兴趣需求，创新教学方式”“分析汉字结构，促使学生形象记忆”“加强写字指导，保证教学质量”三方面出发，对于识字写字教学的开展给出了一些建议，希望能够为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;识字教学;兴趣;结构;写字

对小学生而言，识字量的多少直接决定了他们的语文水平，并对其他科目也有重大的影响。低年级的语文教学，正是学生接触识字写字的重要途径，对于学生之后的语文学习有着一定的基础性作用。为此，小学低年级的语文教师要切实在识字教学中加强思考、创新，不断分析小学生的各方面特点，从而促使学生可以在识字写字教学中真正学有所得。为此，对于识字教学的优化策略，本文也进行了以下的具体分析。

一、结合小学生的兴趣需求，创新教学方式

在当前的小学语文教学中，受传统教学观念的影响，许多教育工作者仍然遵循机械化的教学方法，即大部分教师还是将所学的汉字列于黑板之上，然后安排学生进行模仿和练习，以期加深学生对汉字的印象，却忽视了学生对汉字的学习兴趣，这不但不利于学生的全面认知和理解，随着时间的推移，还会让学生在枯燥性学习中失去学习的兴趣。……