浅谈议论文阅读

【摘要】议论文应当以理解性阅读为核心，采用朗读训练，悟读文本。阅读一些难度较低的论文，判断材料和观点的不同，并找到两者间的联系点，可引导学生通过独立思考后，能作出准确的判断。在朗读中把握情感态度，鲜明凸显论点;注重语气重音，充分展现论据;注意语气停顿，清晰揭示论证。这样有助于进一步加深对文本道理的印象，深刻地掌握事例的说理方式，使得议论文的阅读教学变得有声有色，不再枯燥无味。

【关键词】议论文阅读;理解;朗读

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0121-02

【本文著录格式】吴丹丹.浅谈议论文阅读——以理解性阅读为核心[J].课外语文，2021，20（09）：121-122.

海德格尔认为理解是一切活动的基础，是人的存在方式本身。据此，笔者认为理解性阅读教学就是读懂文本。四年级的学生已经具有一定的知识基础，他们对文本的语言和思想内容的理解，已经有了自己一定独特的见解，并且急于想表达出来。这时候，教师如果及时恰当地引导，不仅能提高学生的阅读能力，而且也会在一定程度上提高学生的整体人文素养。

什么文体的文章就应该用什么样的方法去阅读，千万不能与其他文体的教学设计一概而论，需要及时了解不同文体的表达方式，如书评、时事评论、政治论文等，其基本特征是不同的。如果用体验、感受词句的方法去阅读议论文，那就会让学生陷入阅读困境，找不到阅读的方向，因此议论文应当以理解性阅读为核心，采用朗读训练，悟读文本。……