“做学教合一”视域下专业教学的改革与实践

茅一娟

摘要：知行合一是我国现代教育思想的精髓。中职学校如何让知行合一、做学互融、学用贯通成为教学现实，是一个需要不断探索的问题。本文以海门中专为例，对“做学教合一”视域下专业教学改革的实践探索进行了凝练，具体阐述搭建产教融合平台、构建创新型课程体系、推行特色项目试点、打造现代学徒课堂等实施路径，体现以实际行动助推职业教育高质量发展的使命担当。

关键词：“做学教合一”;专业教学;产教融合;项目试点

中图分类号：G717

文献标志码：A

文章编号：1673-9094-（2021）01C-0047-04

知行合一是《中国教育现代化2035》提出的教育现代化基本理念之一。知行合一的思想，发端于明代思想家、教育家、哲学家王阳明，经著名教育家陶行知先生的批判、继承和发展，已成为我国现代教育思想的精髓。职业教育的知行合一，强调学生做在先、教在后，先体验后学习，先实践后理论。

江苏省海门中等专业学校（以下简称“海门中专”）在“做学教合一”方面进行了积极探索，主要做到“四个一”，即搭建一个平台、构建一个体系、推行一类试点、打造一种课堂。在专业教学改革中，始终坚持“做”字当头、“学”贯始终、相机而“教”的基本思想。通过广大师生的实践，知行合一、做学互融、学用贯通，已经成为专业教学常态。

一、现实需求：“做学教合一”契合职业教育使命

我国近代职业教育开创者黄炎培先生第一次系统提出职业教育理论并付诸实践，取得了辉煌成果。在实践基础上形成的黄炎培职业教育思想，其核心理念就是“手脑并用，做学合一”。……