多元教学方法引领高中政治课堂高效构建

孟耕

摘 要：当前教育改革背景下，教师在教学过程中要始终坚持以生为本的教育理念开展教学，让学生从被动的学习变成主动学习，让学生发现学习的乐趣后能够由厌学变为好学，让学生在主观能动性的发挥中提高教学效率。在实践教学过程中，教师要能够积极通过各种教学方法和途径激发学生的学习兴趣，让学生的学习能力得到有效的提升发展。在高中政治教学过程中，教师要能够摒弃传统的教育思想理念，要能够从多元教学方法入手引领学生积极学习政治知识，实现自我综合素养的有效提升。

关键词：高中政治;教学方法;对策分析

在高中政治课堂的优化教学过程中，新课程强调教师要能够始终坚持素质教育理念倡导的生本思想，要能够积极掌握正确的学习方法，让学生在课堂中轻松理解把握政治基础知识，提高学习效率。本文笔者基于教学实践，充分研读高中政治教学内容和学情实际，从基于问题导学方法创设情境引领学生学习;关注信息技术辅助教学提升高中政治教学质量;鼓励参与生活化实践，结合理论学习深化认知等方面入手，引领学生积极参与到高中政治课堂中积极学习政治知识，让学生能够在多元教学方法引领中发现政治学科的魅力所在，能够有效实现高中政治高效课堂的构建，促使学生的能力得到充分进步和发展。

一、基于问题导学方法创设情境引领学生学习

创设有效的情境通常可以为问题导学法的实施提供良好的铺垫，这不仅能调动学生学习政治知识的积极性，激发学生的学习动机，还能实现课堂氛围的活跃，以此引起学生的学习兴趣。因此，教学情境的合理创设，通常是实现成功教学的重要前提。首先，对于政治学科而言，其教学情境的创设需具有一定的时效性，如果仅通过陈旧的事例开展教学，学生就会失去学习政治知识的兴趣，因此，教师需注重选择与学生贴近或近期发生的事例，以此充分吸引学生对政治知识的关注，从而使学生能够在相对感兴趣的情况下，完成学习任务。其次，教师选择的教学事例需足够生动有趣，且通俗易懂，以此使学生具备相应的认知效果。同时，教师在选择相关教学事例时，需注重适度性原则，并将其制作成动画，让学生通过视频的观看，使政治知识更加有趣生动，以便于学生更好地理解知识，实现良好的教学效果。最后，政治教师需尽可能选择学生熟悉或者与其生活贴近的事例，以促使学生在具体学习中，能够有话可说且较为感兴趣，从而使学生实现高效学习。

二、关注信息技术辅助教学，提升高中政治教学质量

在高中政治教学中，教师构建趣味课堂能够让学生乐于思考和学习，在充满乐趣的学习过程中获取知识。对于高中政治教学而言，单纯针对政治知识本身讲解是繁杂且枯燥的，这就需要教師在教学中应用信息技术，使得教学课堂活起来，充分激发学生的学习兴趣。在这一过程中，教师就可以利用信息技术挖掘教学资源，搜集时政热点相关的视频材料、歌曲、广告等，与学生的日常生活越接近，就越能引发学生的兴趣。在高中政治教学课堂中，动画和视频形式最能体现信息资源的利用，利用动画和视频能够吸引学生的眼球，通过这样的形式深化对知识点的理解，激活课堂氛围，增加政治知识的趣味性。学生在这一过程中兴趣明显得到了激发，也逐渐掌握了知识。同时，信息技术在高中政治教学中的应用能够有效扩大学生的视野，不再局限于政治课本，同时多媒体的应用也能加深学生的记忆和理解，更加全面地掌握教学知识。如在“追求真理是一个过程”的教学中，可以利用多媒体向学生展示人类输血发展的过程，17世纪20年代，医生利用羊血成功输血，之后引发其他人的效仿，但是遗憾的是实验失败了。到了19世纪80年代，世界上有医生向产妇体内输入人血取得了临床成功，但是其他人在临床上效仿失败了。到了20世纪初莱因茨坦初步发现了人血有血型之分，随后人类输血进入科学时代，并得到了普及。人类输血的三个发展过程充分展现了人类探寻真理的过程，在这样的实例展现中，可以让学生理解真理是一个不断探求的过程。

三、鼓励参与生活化实践，结合理论学习深化认知

学生是社会中的个体，学生所学的知识源于生活又高于生活，所以高中思想政治课教学必须和生活进行紧密结合，引导学生参与生活化实践。进而让学生认真观察生活、体验生活，将知识应用于现实生活问题的解决中，真正形成自我意识和认知的不断建构。例如，在教学《民主选举：投出理性一票》这节课的过程中，教师需要引导学生学习我国公民参与政治生活的主要内容，在情感态度价值观目标上进行落实，真正成为一名负责任的公民，培养遵纪守法的习惯和意识。为了实现这一教学目标，教师可以鼓励学生参与生活化实践活动，在有条件的地区观看村民选举，体会直接选举的优点和缺点，也可以组织学生模拟一场投票选举人大代表的实践小活动，让他们熟悉选举流程，更加深刻地体会政治生活就在身边。学生通过这样的活动，可以深刻认知本节课的学习内容，用实践增强对知识的理解。知识源于生活，教师只有引导学生在生活化的实践活动中不断体会和感悟，才能够掌握所学知识。通过活动体验，学生可以将所学知识再次应用到社会实践中进行检验，增强学习知识的实践性。

综上所述，在高中政治教学过程中，教师要能够充分关注学生的综合能力提升，要能够积极重视学生的综合素养提升，采用多元化的教学策略引领学生积极投入到高中政治课堂中，学习相应的知识。在高中政治课程的学习过程中，教师要想在构建高效课堂的过程中引领学生的综合能力得到充分提升，积极采取多元化的教学策略引领是当前新课程改革思想的重要体现，也是学生能力全面发展的必要途径。因此，教师在教学过程中要能够转变传统的应试教育思想，要能够积极关注学生的综合能力发展，从不同教学方面引领学生积极学习教材知识内容，引领学生掌握学习主动权，积极学习政治知识。

参考文献：

[1]王荣昌.浅谈如何提升高中政治教学效果[J].才智，2013（24）：131.

[2]魏建隆.新课程改革背景下高中政治教师的教学策略[J].中外企业家，2013（11）：204.

（安徽省淮南市寿县二中）