“数据库系统原理”混合式教学设计与实现

摘要：本文针对“数据库系统原理”课程高水平的教学资源无法得到有效应用、学生学习自主性不强、传统的教学课堂无法得到即时反馈和互动性严重不足、实践教学无法得到监控等问题，提出了通过引入国内知名高校高质量MOOC教学资源开设SPOC课程，利用雨课堂教学工具开展课程智慧教学，并采用EDUCODER平台进行实践教学，根据教学内容设计不同形式的混合教学方式，提高了学生的学习效率、学习质量、自学能力、学习满意度。

关键词：混合式教学;教学设计;智慧教学;SPOC

中图分类号：G434 文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）06-0087-03

随着MOOC（massive open online course，大规模在线开放课程）的不断发展，目前互联网上有关数据库技术的教学资源比较丰富。据统计，在中国大学MOOC网有关数据库的在线课程有近50门。但是，如何利用好相关的教学资源和平台来开展混合式教学，是一个不得不面临的问题。本文以理论和实践要求均比较高的“数据库系统原理”课程为例，探索了如何开展线上线下混合教学研究。

● 存在的主要问题

1.过度的翻转教学造成部分学生的基础知识不扎实

目前，翻转教学的普遍做法是“课前学生看视频+课上小组讨论汇报+教师重难点讲解及点评”。然而，对于“数据库系统原理”这类理论性较强的课程使用这种完全翻转的教学形式对地方性本科院校的学生是否合适，是值得研究的问题。

通过调查，这种形式对于985、211的学生而言，也许有很好的促进作用，但对于部分地方性本科院校的学生而言未必有效，由于其学习自主性较差，学生“抱大腿”的情况比较严重，都指望小组特别优秀的同学去完成，其他同学跟着混个成绩就可以。……