成果导向的程序设计课程教学改革与实践

张丽华 许美玲

摘要：成果导向教育是我国高等教育改革的主要方向，其不仅适用于工程教育专业认证领域，而且也为课程教学改革提供了有效途径。作者提出，在程序设计课程中采用成果导向的教学设计，以学生为中心，明确定义预期的学习成果，精心组织教学活动，并通过持续的评价和反馈，帮助学生获得知识，提升能力和素质，能达到提高人才培养质量的目的。通过教学实践证明，这样的教学设计与实施成效明显。

关键词：成果导向教育;学习成果;教学设计;评价

中图分类号：G434 文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）06-0090-04

● 引言

当前，我国经济发展正在向创新驱动转型，经济社会发展迫切需要高校培养大量高素质的应用型人才。但是，面对前所未有的机遇和挑战，我国高等教育还未完全适应国家经济社会发展的要求，创新型、实用型、复合型人才紧缺。2019年9月教育部出台《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），要求坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，反映了国家对全面振兴本科教育，提高人才培养质量的迫切要求。

● 成果导向教育

OBE（outcome-based education）即成果导向教育，是一种以学生的学习成果（learning outcomes）为导向的教育理念，由Spady等人于1981年首次提出。经过此后十年左右的发展，成果导向教育形成了比较完整的理论体系，并很快得到了人们的重视与认可，成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。……