通过鉴赏课培养学生美术核心素养的实践探索

【摘 要】随着新课程改革的不断深入与发展，素质教育得到了广泛关注，并由此延伸出核心素养这一教育理念。作为一名高中美术教师，应在教学中不断探索高中美术鉴赏课对培养学生核心素养的价值，注重美术教学的内涵与外延，使学生的发展适应时代要求。本文从美术鉴赏课的必要性与意义入手，探讨如何利用鉴赏课来提高学生的美术核心素养，激发和促进学生综合素质的发展，为其长远的学习奠定坚实基础。

【关键词】美术鉴赏;美术核心素养;教学实践

【中图分类号】G633.95  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0083-02

传统的素质教育理念因范围过大，系统性不强，教学可操作性不高，在实施中遇到了诸多阻碍。随着社会对人才要求的标准逐渐提高，教育部门提出“学科核心素养”，对具体学科的教学目标做了详细要求。美术核心素养包括图像识读、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五个层面，对培养学生综合能力进行了全面的指导。

一、高中美术鉴赏课教学的必要性与意义

基于各学段学生不同的学龄特点，教学的方式与目标也不尽相同，高中阶段的学生将正式步入成年阶段，并面临着高考的压力。美术作为一门具有丰富人文意蕴的学科，更多的是承载“美育”的教学目标，同时学生的审美心理需求也在日渐提高，这就要求在美术教学中，教师不仅要强调学科的独立性与完整性，更要注重学生审美与文化理解能力的发展。基于此，教育部门通过新课程标准明确了美术核心素养的概念，以帮助教师深入理解素质教育理念，使教学能够更具可操作性。……