语文教学与信息技术的有效结合

连锦华

内容摘要：当今科学技术快速发展，信息化技术在各行各业中的应用逐步成熟，虽然教育领域对新式技术应用普遍不敏感，但信息技术仍然凭借强大的授课优势打入了学校课堂应用中。新课程标准要求对学生进行素质化教育，小学语文课堂教师应当利用信息技术，从引发学生对知识的探究兴趣入手，加强知识拆解分析能力，有效提升语文教学难点的授课效率，并创设出趣味课堂氛围，达到素质教育的目标。本文首先分析了信息技术与小学语文结合的具体含义，随后对应用现状进行简要剖析，最后对授课的有效策略进行深入研究。

关键词：语文教学 教学课堂 信息技术

随着互联网的全球普及，大数据信息化技术逐渐走入了我们身边。小学语文教学所面向的学生年龄段小，处于身心发育的关键时期，对信息的敏感程度还有待提高。在授课过程中利用信息化技术，结合传统教学模式来进行针对性授课，能够有效提高学生们对语文知识的学习能力，激发他们的主动思考探究热情，促进师生之间的平等化交流，达到提升语文成绩同时加强信息处理能力的双赢局面，有利于素质化教学目标的实现。

一.信息技术与小学语文课堂教学结合的含义分析

信息技术应用于小学语文课堂中，能够发挥其直观性、综合信息量大的特点，从而有效提升小学生对知识点的认识与分析能力，激发他们的学习主动性，并平衡教师与学生之间的关系，改善传统教学方法中老师独自掌控课堂，学生参与度低下的问题。借助信息技术，教师能够与学生实现即时沟通，并检查他们的作业完成情况，及时做出相关批语。学生则能够通过课堂视频录制，在课后也能够复习课上教师所传授的知识点，从而加强对语文基础知识的掌握熟练度，锻炼自主学习能力。[1]信息技术能够帮助教师简化教材的知识难点，从而将原本抽象的文学表现转化为直观利于学习的图像或视频内容，从而提高学生的语文学习效率。

信息技术的本质是网络资源共享，其特点是利用网络向人们提供必要的内容信息、娱乐项目、以及可用资源等。在当今时代，一门学科的教学不再是像过去一样老师根据课本讲解内容，学生只需聆听即可，而是要求教师利用多种教学手段来达成提高学生参与度的新式教学。通过新式教学方法，例如信息技术结合式授课，能够将课本知识点与多媒体、线上聊天软件等方法相互融合，使信息技术在小学语文学科教学中得到充分的利用。教师可以将课上的内容和课后拓展内容进行便捷下发，利用QQ等工具交由学生自行学习。[2]在授课的过程中，教师也可以运用信息技术，例如图片、音乐和纪录片等吸引学生注意力，提高实际学习效果。例如在教学二年级下册的课文《美丽的武夷山》时，教师可以通过课前从互联网下载与武夷山相关的图片或是记录视频，在课堂中为学生们播放，从而让他们对武夷山的风景建立初步认识，随后通过讲解课文让学生加深对文章中对武夷山相关描写的理解，提升这节课的知识点学习效率与深度。

同时，使用信息技术与语文课堂相互结合，能够有效拉近教师与学生之间原本疏远的关系，提升老师对学生基础知识掌握程度的了解，并知悉他们对语文学习的相关需求，从而提升孩子们对课堂的整体参与程度，创设出积极有趣的上课氛围。教师可以在备课过程中将原有的抽象知识点进行结构与深入分析，寻找相应的教学素材，例如幻灯片等，在课堂中进行放映。通过这种信息化手段来辅助自身对教材知识的讲解，让学生能够直观地感受到老师所讲述的内容形象表现。同时，教师可以要求学生通过信息化技术进行自主学习，通过教学APP软件来在课后提交学习感受或是作业内容，老师可以通过在线上快速进行批改，再将成绩反馈快速下发到学生手中。通过深入研究信息技术的相关应用方式，教师可以找到全新的授课方式，从而打破传统教学僵化的课堂氛围，有效提高学生语文成绩。例如，在教学三年级上册的《让我们荡起双桨》这一课时，教师可以通过下载课文的歌唱曲目来为学生进行播放，加强他们的听觉与记忆之间的联系，并通过手机APP布置课后作业，要求学生进行背诵与翻唱录制为音频进行提交，最后由老师在线上进行批改，从而有效加强学生与教師之间的沟通与作业完成效率。[3]

二.小学语文授课与信息技术相结合的应用现状

将小学语文教学与信息技术结合进行授课，仍然属于一种全新的教学模式，部分教师对应用这种方法仍然没有完全熟练，这就导致在实际课堂中出现了一些误区与问题，例如老师对电子设备不了解，拷贝的下载文件发生损坏或是感染电脑病毒等，导致无法正常使用教学课件甚至损坏计算机。还有一部分教师对学生的基本语文素养不熟悉，导致应用信息技术进行教学时，忽视了班级中语文成绩较差的学生，仅仅对优秀学生进行关注，挫伤了学生的自尊心与学习上进积极性，导致他们可能会产生逆反心理，从而放弃语文学习。同时，部分教师应用信息技术没有与语文教学课堂完全结合，而是仅仅放映一小会儿课件作为象征性的应用，没有产生对学生具有积极性的效果，反而浪费了课堂时间。[4]甚至还存在教师完全没有进行备课，在课堂中只放映视频来替代教学内容的情况，忽视了学生对教材的基础学习要求，导致他们对语文知识点的了解程度下降，进而引起成绩退步，降低了授课效果。

三.信息技术在小学语文课堂的实现策略

（一）利用信息技术结合课堂激发学生兴趣

传统的语文课堂授课过程由于陈旧的学习观念和单调的教学方法，使学生处于被动地位，学生在长期的学习过程中处于被动地位，学习热情不高，成绩进步幅度不理想，甚至可能产生退步的现象。因此，落实新课程标准改革中的语文教学要求刻不容缓。通过在语文教学中使用信息技术，能够鼓励学生加强对新知识的掌握程度，提高学习的自主性。同时创设出有效的教学情境，让学习者主动参与课堂，获取新的知识，并提高自主学习的效果，有效增强孩子们的逻辑思考以及分析知识点的能力。例如在教学三年级语文上册的《马拉松》这篇课文时，导入环节教师可以利用多媒体音频来对全篇文章进行朗读，加强学生对课文内容的理解与记忆。同时，还可以播放与这场战役相关的纪录片，展现场面的壮观与激烈，将学生们带入到传信员必须要按时抵达的紧张情形中，从而促进孩子们理解课文想要传达的文章中心思想，加强文字理解能力。利用多媒体创设学习情境，学生能够完整而深入地理解课文的主要知识点，并促进他们的想象力增长，从而达到素质教育的基本目标。[5]

（二）平衡教师学生主客体，提高参与度

运用新的教学方法进行小学语文教学，只是教学工作的一小部分，能够对授课效果产生显著影响的条件则是课堂中学生所处的地位与学习参与度。以学生为中心开展的课堂能够落实教师传递知识的途径，加强学生对知识的相关理解，从而促进语文成绩上升。信息技术与小学语文教学相结合的教学模式能够将学生的课堂地位与教师地位相互平衡，从而达到以学生为中心开展教学的目的。小学语文教师需要避免继续采用传统的教学方法，即教师是课堂的主体，学生仅仅具有聆听的权利模式。尽快转变为与学生一起参与课堂的信息化结合教学，发挥孩子们的学习积极性，并促进他们的语文潜能提升，鼓励他们参与到课堂教学中，实现研究式学习的效果。

（三）拓宽学生知识面，促进文学视野开阔

信息技术的优势之一是将常见的信息资源通过完整而迅速的网络连接起来，其不仅能够提供广泛的服务，还能够有效完善教材所无法顾及的拓展知识内容。教师可以在课堂上通过相关的资料来提高学生的注意力，来增强基本语文教学效果。[6]并通过在小学语文的课堂教学中有效地运用包括教科书在内的信息技术，包括课文阅读音频、古今名胜风景图片、短视频等，来与课堂上知识点相互呼应，从而巧妙地将信息技术运用到学科语文教学中，提升授课效率。

（四）利用信息软件进行课下教学

在小学语文课堂授课过程中，教师可以通过认真备课，来采取适合学生的信息化教学方法来提高教学效率。而在开展信息化教学模式的过程中，师生的交流也是一个关键的部分。教师可以通过在信息技术通信软件中建立班级群组，来进行教学内容的布置与回顾，并针对性地辅导基础较差的学生，从而加强课后的基础辅导效果。例如，使用QQ或是微信建立班级群，要求学生在课后对自身学习不牢固的知识点进行发布，教师对其进行统计并分析，随后私聊学生进行相关辅导。通过这种方式能够有效加强学生学习效果，提升语文能力与成绩。

（五）加强教学反馈

小学阶段，学生处于身心发育的关键时期。由于心理状态尚不成熟，小学生具有爱玩、注意力不集中、课堂容易走神跟不上教师节奏等问题。这就导致语文课堂的实际教学效果可能不如教师理想规划状态一样完美。因此，利用信息化手段加强教学的反馈是具有必要性的。信息技术与小学语文教学的融合是一个循序渐进的过程，而互联网技术的使用能够将师生相互之间的反馈意见，对实践一体化方式进行汇总，从而将小学语文教学与信息技术融为一体。这种方式能够让教师直观清晰地了解到自身的教学效果反馈，从而在教学中改进授课方法，增强学生的基本参与度。同时，利用反馈的具体细节分析来处理实践中的薄弱环节，能够讓教师了解课堂中的信息化应用是否产生了正确的效果，从而提升未来信息化教学的基本应用。

综上所述，通过将信息技术与小学阶段的语文课堂相互融合，能够有效提升学生的语文知识点学习效率，并激发他们的学习积极性，创设出充满趣味的课堂氛围。教师在应用信息技术相关授课方法时，需要注意分析学生的实际基础情况，并根据即将学习的课文内容来安排多媒体课件的展现方式，从而达到有效利用信息技术的目标，促进学生语文成绩的进步。

参考文献

[1]罗国伟.浅谈信息技术与小学语文教学的有效结合[J].好家长，2017，000（039）：P.247-247.

[2]杜小利.浅谈信息技术与小学语文教学的有效结合[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016，000（007）：110-111.

[3]陈丽君.浅谈信息技术与小学语文教学的有效结合[J].作文成功之路：教育前沿，2019（4）：9-9.

[4]崔岚.浅谈信息技术与小学语文教学的有效结合[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.2019.

[5]陈丽君.浅谈信息技术与小学语文教学的有效结合[J].作文成功之路：上， 2019.

[6]蔡菊.浅谈信息技术和小学语文教学的有效结合[J].科幻画报，2018（3）.

（作者单位：甘肃省会宁县中川镇高陵小学）