培养小学生数学问题意识的策略研究

【摘 要】数学教学中，对学生问题意识的培养已经成为重要的组成部分。问题意识在引导学生主动学习、培养学生学习思维、挖掘学生学习潜力、提高学生综合素质等方面具有重要意义。因此，本文对数学教学中学生问题意识的培养办法加以阐述，以期为数学教师提供参考。

【关键词】策略研究;小学数学;问题意识

数学是一切科学的基础，而小学数学所涉及的知识又是数学基础的基础。在数学学习中，一些学生的自主学习意识薄弱，很少主动提出问题，问题意识缺失。但是，数学的灵魂就是解决问题，问题的存在才是数学存在的意义。问题决定思维的方向，数学教学的本质在于培养学生的思维能力。因此，在小学数学教学中，培养学生的自主学习、主动提问能力尤为重要。对问题意识的培养应该贯穿数学教学的始终，培养学生提出和解决问题的能力，是当代数学教学的追求。本文详细阐述了培养学生问题意识的几个策略[1]。

1   问题意识培养的知识条件

充足的知识储备是学生学习的前提，学生拥有足够的知识储备时，才能在学习中展开探究，有所发现，准确提出问题，并加以解决。没有知识做基础，很少有学生能深入思考。学生缺乏思考意识，问题意识也就难以形成。因此，知识储备是培养学生问题意识的前提和基础。没有足够的数学知识是学生不能使用数学思维思考、提出问题、解决问题的最主要原因，这也是认知心理学的研究结果[2]。……