翻转课堂在人文地理学课程思政教学中的应用

王宵君

【摘要】人文地理学在服务国家战略中发挥着越发重要的作用。结合人文地理学学科特性，深入挖掘专业课程的思政元素，通过翻转课堂和课程思政相结合，发挥二者的协同优势，构建适应课程目标的教学设计，有利于提高学生的科学素养，培养家国情怀，实现立德树人的根本目标。

【关键词】人文地理学  课程思政  翻转课堂  教学设计

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0038-02

2016年12月，习近平总书记在全國高校思想政治工作会议上提出：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]这要求：一、将思想政治教育贯穿于课程教学的全过程，各类课程需深入挖掘思政元素，使之与思政课形成合力，发挥协同效应;二、提高课堂教学的有效性，使学生在掌握专业知识的过程中，自觉、主动地“感悟”思政元素，从而达到课程思政的目的。随着网络信息技术的迅速发展，翻转课堂教学模式作为适应新课改要求的“师生互动、生生互动”的高效课堂模式[2]，在教育领域得到广泛应用。结合人文地理学专业课程的特点，深入挖掘思政元素，通过翻转课堂和课程思政相结合，发挥二者的协同优势，构建适应课程目标的教学设计，实现立德树人润物无声。

一、“人文地理学”翻转课堂与课程思政融合的必要性

（一）人文地理学融入思政元素的必要性

新时代，人文地理学在服务国家战略中发挥着越发重要的作用[3]。人文地理学为政府和社会提供了大量的决策建议和科学依据，在国家建设，尤其是在经济区位、资源环境保护与开发、国土空间规划中起到了独特而重要的作用，产生了巨大的经济效益和社会效益[4]。……