小学语文教学中的德育取向与实践策略

苏惠杰

【摘要】随着立德树人理念的深度推进，在小学语文教学落实的过程中，教师要兼顾学生学习需求，实施德育渗透。充分发挥语文学科自身人文性价值，对学生熏陶感染、评语明道、批文入情有机渗透。充分运用语文学科自身的字词、语言、诗篇、课文等多元教学资源，对学生实施有效德育。

【关键词】小学语文  德育  实践  策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0046-02

小学阶段是学生学习成长的黄金时期，语文教学不仅要让学生认知文字、阅读文本，更要立足学生长远性发展，推进立德树人工作有效落实。语文学科在德育方面具有多元优势，能陶冶学生情操，培养学生高尚品德，推动学生正确人生观、价值观有效树立。如何在小学语文教学中，实施德育渗透，成为教师需要思考的一项重点。

一、小学语文课程特点分析

语言是重要的交际工具。汉语作为人类文化的重要组成部分，对于更好地培养学生良好人文素养，推动学生终身发展具有重要意义。作为一门工具性学科，语文教学需面向全体学生，使他们获得基本语文素养，并指导学生正确理解祖国语言文字，熟练运用语言表达自己的认知，同时带动学生语文思维有效发展。同步提升学生识字、阅读、口语、书面交际等多元功能的多项能力。可以说，语文是提升学生语言理解、培养学生丰富思想情感，提升学生审美情趣和道德修养，促进学生人格完善的基础性学科。

二、语文学科的德育功能分析