初中生物教学中有效问题设计的策略

汤亚琴

【摘要】在现代素质教育全面推行的时期，生物学科在初中的重要性逐渐凸显，学生在学习生物知识的过程中，不仅扩展了自己的视野，丰富了自己的知识，还促进了自身素养的全面发展。因此，初中生物教师主动对问题设计对学生发展的影响进行研究，从而探索出有效的问题设计策略，为学生未来的发展奠定基础。

【关键词】初中生物教学  问题设计  策略

【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0107-02

在初中生物教学中，问题是最为有效的教学方法，教师借助问题，让学生在自主探究中锻炼自身思维和能力的同时，还能加深学生对生物知识的理解。因此，教师主动探索问题有效性的提升方法极具教学意义。

一、问题设计在初中生物教学的影响

（一）锻炼学生思维

初中生物知识较为形象，实践性强，教师在教学的过程中，为了避免传统教育对学生兴趣、思维、能力的压制，借助问题设计的有效性提升探索，让学生在问题的引导下主动进行思考，学生在思考中学习知识，自主探究能力提升，思维得到了锻炼。

（二）加深学生对知识的理解

在初中生物问题教学中，教师必须认识到问题的合理性、科学性、有效性对教育效果的影响，借助合理的设计，让学生在学习的过程中，加深对知识的理解，为学生的创新能力培养奠定基础。另外，教师借助问题设计的有效性提升，凸显问题的价值，学生在探索问题的过程中，对生物知识的思考更加全面、深入[1]。……