音乐核心素养背景下的高中音乐鉴赏教学探究

余霄虹

【摘要】高中音乐课程在不断地发展，就使得音乐教师在教学过程中要及时转变教学观念、教学方式，来调整学生的学习方式。音乐鉴赏是一种心理过程，也是一种审美能力，需要赏析者具备一定的音乐知识、丰富的人文常识。虽然音乐鉴赏的要求比较多，但是能够丰富学生的情感，在陶冶学生情操的同时，来提升学生的文化素养，让学生身心健康成长，能够发人深省，使学生更好地认识和学习音乐。但是在实际教学中，音乐鉴赏存在不少问题。

【关键词】核心素养  高中音乐  音乐鉴赏

【基金项目】本文为古田县2020年度县基础教育科研立项课题《高中音乐鉴赏整合教学研究》（GTJYKT2020-10）阶段研究成果。

【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0170-02

2016年公布的“核心素养”一词的核心内容是要促进学生的全方位、全方面发展。高中阶段的学生正处于从青涩向成熟的过渡过程中，对于很多事物都有自己独到的见解，正处于青春期的他们对这个世界非常好奇，想要更加深入地了解这个世界的一切内容。而在音乐方面，喜欢流行音乐、热爱古典音乐、喜欢老歌等等，每个学生都有自己感兴趣的方向，而这些方向也能体现高中生的个性特征。“音乐素养等同于音乐理解”这句话出自美国著名音乐家戴维斯之口，以潜移默化的形式渗透到学习过程中，才能帮助学生提升音乐素养，再从中学会创新。

一、高中音乐鉴赏的现状

音乐核心素养指的是学生通过对音乐课程的学习，掌握一些音乐知识，从而逐渐形成音乐素养，并且能够和其他学科的素养进行结合，促进核心素养的形成。……