新时代教师队伍思政素养建设研析

摘要： 教师队伍思政素养建设思想，是习近平新时代教育思想的重要组成部分。深入学习和研究习近平教师队伍思政素养建设思想，对于全面推进教师队伍改革、提升教师业务能力与素养、推进教育发展，具有重要的意义。本研究从教师思政素养的规律性问题着手，基于高校、教师、学生三个教学直接参与主体，揭示通过哪些路径能够促进教师思政素养的提高。根据研究调查的结论，提出提升教师思政素养的策略。

关键词：新时代 教育思想 思政素养建设

习近平总书记对教育在社会主义现代化建设中的作用和地位十分重视，在治国理政的进程之中，发表了富有创见的新理念、新观点，形成了习近平新时代教育思想。在这之中， 教师队伍思政素养建设的思想，是习近平新时代教育思想的重要组成部分。深入学习和研究习近平教师队伍思政素养建设思想，对于全面推进教师队伍改革、提升教师业务能力与素养、推进教育发展，具有重要的意义。

一.习近平新时代教师队伍思政素养建设思想主要观点

习近平新时代建设队伍思政素养建设，是习近平的教育思想的重要组成部分，也是其根据新时代的要求以及我国教师队伍的实际情况提出的。研究习近平新时代教师队伍思政素养建设思想，有助于教师队伍建设工作，也有利于提高教师思政素养水平，保证教育质量。习近平教师队伍思政素养建设思想的主要观点有：

（一）核心使命：培养社会主义事业的建设者和接班人

教育的首要问题就是“培养什么样的人”。在全国教育大会上，习近平从新时代的要求出发，重新阐释了教育的首要问题，明确提出，中国特色社会主义教育必须“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1][ 新华网。习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].[2019-10-12].http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-09/10/c_1123408400.htm]。教师作为人才培养工作的主体，更要认清自己肩负的使命与责任，认识到要把立德树人这个根本任务牢记于心，付诸行动，而要想实现立德树人的目标任务，教师自身思政素养的提升刻不容缓。

（二）评价标准：师德师风建设

教師的良好师德师风，是教育成功的重要条件。因为教师对于学生的影响不仅体现在知识方面，更体现在教师对于学生三观的塑造上。因此，习近平总书记强调，把加强思想政治素质作为教师队伍建设的首要任务来抓。引导广大教师提升思政素养，以德立身，以德施教，传授正确的价值观，以自己的行为和修养带动学生的成长成才。

（三）文化建设：尊师重教

尊师重教自古以来就是我国的传统美德，是形成良好社会风气的必然条件。在新时代的背景之下，尊师重教仍然是要大力提倡的优秀传统。习近平总书记强调，要让全社会都能广泛了解到教师工作的重要性与光荣性，要努力提高教师的社会地位，让教师享有应有的声望与待遇，从而能够更加积极的投身工作，在自己的工作岗位上为国家和人民的教育事业做出更大的贡献。

（四）核心素养：“四有”好老师与“四个统一”相结合

“四有”好老师是习近平总书记提出的合格教师的核心素养，要求广大教师要注意到自己所肩负的历史使命与社会责任，引导学生树立正确的价值观念，带领学生健康成长。同时，要不断提升自己的思政素养和道德修养，提升自我知识水平，锤炼扎实的教学本领，树立勤奋的教学态度，贯彻立德树人的根本任务。“四个统一”是成为合格老师的必要实现途径。“坚持教书育人，言传身教，潜心问道和关注社会，学术自由和学术规范相统一”[ 本报评论员。办好思政课关键在教师：论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话[N].人民日报，2019-03-10（1）。]这四点，是成为“四有”好老师，承担起学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人的“四个引路人 ”责任的必由之路。

二、影响高校教师思政队伍建设的因素探究

本研究从教师思政素养的规律性问题着手，基于高校、教师、学生三个教学直接参与主体，揭示通过哪些路径能够促进教师思政素养的提高。

（一）研究方法

本研究采用自编调查问卷，通过调查高校教师的认知与态度，探索教师思政素养的形成机理。问卷分两部分：一是个人背景、毕业院校、就职院校等基本信息统计。二是思政素养影响因素表。该表分为学校资源投入、学生参与反馈、教师自我提升三个部分。

（二）调查对象

研究发放问卷120份，收回问卷93份，其中有效问卷81份，有效率为87.09%。其中男性教师32人（39.5%）、女性教师49人（60.5%），双一流院校11人（13.6%），普通本科院校25人（30.9%），高职高专45人（55.5%）。

（三）调查结果

1.在学校资源方面，多数教师认为，学校应当为教师提供更好的教学资源、培训条件、完善的晋升渠道等，以提高教师提升思政素养的积极性。（表1）

2.在学生参与方面，教师普遍认为，学生课堂参与积极性、学生与教师的互动水平、学生对学习的认真态度等对于教师提升思政素养水平起到推动作用。（表2）

3.在教师自我提升方面，大部分教师认为，日常潜移默化的培养是提升思政素养的有效途径。（表3）

三、高校教师队伍思政素养建设的实施策略

（一）加强教师队伍思想政治建设

思想政治素养是教师队伍的首要素质，加强教师队伍思想政治素养的建设，最关键的是要突出政治引领的重要作用，坚持正确的政治方向。无论是各级教育部门，还是学校，教师本身，都要坚持以政治建设为引领，站稳政治立场。具体方略有：

1.学校要切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。坚持政治引领，增强“四个意识”，做到“两个维护”。[ 唐红波：习近平关于新时代教师素养论述的意蕴维度及践行方略[J]，《厦门理工学院学报》，2019 （6）.

]学校工作的各个方面都应该全面贯彻和部署党的教育方针和决策，把党的意志和政策落实到每个师生的思想和行动之中，真正培养社会主义事业的建设者和接班人。

2.各级教育部门要坚持落实党的人才政策，把教师队伍的建设和发展作为教育事业发展的基础性和全局性工作来抓，真正切实的“做知识分子的挚友、诤友”。要发挥主观能动性，把优秀的人才吸引到教师队伍之中来，为教师队伍素质的提升做出贡献。各级政府和教育主管部门要注重增强教师的积极性、发挥教师的能动性，为教育事业的蓬勃发展保驾护航。

3.教师本人要提升自己的思政素养。教师是人类灵魂的工程师，也是学生的榜样和模仿对象，教师的言行举止深刻的影响到学生三观的形成与发展。因此，广大教师要自觉提升自己的道德修养与水平，增强爱党爱国爱校的意识，自觉地将个人的前途和事业融入到国家命运之中，贯彻党的教育方针与理念，为学生树立良好的榜样。

（二）贯彻教师师德师风建设

1.社会要大力弘扬尊师重教的风尚。各级政府应当从全局的高度出发，优先考虑教师队伍建设，提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师权益，减轻教师负担，在全社会形成尊重知识、尊重教师的良好社会风尚。此外，还应积极发挥宣传和文艺的作用， 加大对教师队伍中先进模范的表彰和宣传力度，引领社会营造好尊师重教的氛围。

2.学校要加强对师德师风的培养。学校应当建立完善的师德师风考评机制，加强对师德建设的组织领导，实行“师德一票否决”制度，对不守师德，学术不端等行为进行严厉的处理。同时，开展对师德模范标兵的评比和宣传，发挥榜样的力量，通过新媒体等多种载体创新师德培育的新模式。

3.教师要自觉加强品德修养。学高为师，身正为范。教师要自觉加强道德修养，为学生树立良好的榜样。要以德立身、以德立学、以德施教，用扎实的专业知识、高超的育人本领、高尚的师德让学生尊重，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持爱党爱国，树立为人民服务、为国家奉献的远大理想。

（三）加强教师队伍专业建设

1.国家要通过体制机制改革，建立起完善的教师素养提升培养体制，作为建设高素质、专业化的教师队伍的政策依据。近年来，教育部先后通过了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件，是国家对于教师队伍建设重视的最直观的体现，

2.加强专业培训。要提高教师教育教学水平，专业知识和技能的提升十分重要。各级教育主管部门要为教师提供和创造专业的培训机会，制定详尽的培训计划，充分了解教师的不同教育教育教学水平和在教学之中面临的问题与困惑。使得培训能够切实满足教师教学水平提升的需要，真正解决教师在教学过程中的困惑，达到提升教师专业素养，实现教师教育事业的可持续发展的目的。使专业培训切实成为促进教师进步的长足的力量。

3.提高教师自主学习意识。教学过程是一个不断总结反思进步的过程，在这个过程之中，专业培训是重要的客观推力，除此之外，还离不开教师自己的主观意识，即教师的自主学习意识的提升。教师应当提升自己的学习积极性，树立终生从教，终生学习的理念，不断与时俱进，紧跟时代步伐，使自己的教育知识和理念能够始终保持先进不掉队，真正成为学生和时代满意的好老师。

四、习近平新时代教师队伍思政素养建设思想的启示

1.加强党对人才工作的领导

高校作为人才培养的重要基地，承担着培育人，教育人，鼓舞人的重要作用，要始终坚持中国特色社会主义的办学方向，加强党的领导，这是高校教师队伍建设的根本保证。在人才培养、科学研究、文化传承等方面，高校要坚持明确的立场，加强对于课堂教学、管理育人的明确管理，重视思政课程和课程思政的作用，确保思想政治教育思想进教材、进课堂、进学生头脑。此外，高校还应坚持党委的全面领导，落实党管干部的原则，把高端人才汇聚在党的周围，形成一套系统有效的人才管理模式方法，使人才能够人尽其才，物尽其用，形成运转良好，协同奋进的人才管理模式。

2.加强教师的师德师风建设

加强教师师德师风建设，不是一蹴而就的，而是一项潜移默化的长期的工程，需要教师自主意识的提升与积极的配合。要加强对于教师的价值引领，引导广大教师在岗位上认真工作，积极履行岗位职责，强化教师的责任感和使命感。要完善师德师风教育培训方案，把师德教育融入到教师入职、培训、实践锻炼等各个方面。创新师德师风教育形式，通过讲座培训等多种形式，加强师德师风建设。在教师年度考核、职称评聘、评先树优中，把师德师风作为首要的标准。建立并完善师德师风教育、考核、监督一体化的机制。

3、改革教师评价机制

教育和教师评价机制对教育发展起着方向引领作用，关系到怎样发展教育、如何发展教育的问题。要改变现有的教育评价导向，对于教师的评价应当根据具体情况，保持評价目标、主体、方式的多元性，使得教师能够从论文、课题等的窠臼之中解脱出来，把精力真正投入到教学工作和学生思想引领工作之中去。为此，要深化人事制度的改革，建立职称、津贴、岗位考核等的分类管理评价办法，引导教师既提高专业的学术水平，又要提高思政素养与能力，从而真正做到以师为本，以生为本。激励教师静心教书，潜心育人。

五、结语

在新时代背景之下，教师队伍的发展迎来了新的契机，习近平总书记关于教师思政素养教育的思想也为我们建设新型教师队伍，实现教育事业新的发展提供了思想理论的基础。我们应当抓住历史机遇，把握新时代教师队伍思政素养建设的特征与要求，积极推进教师队伍建设，让教育焕发出新的生机与活力。

[1]. 新华网。习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].[2019-10-12].http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-09/10/c_1123408400.htm

[2]. 本报评论员。办好思政课关键在教师：论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话[N].人民日报，2019-03-10（1）.

[3]唐红波：习近平关于新时代教师素养论述的意蕴维度及践行方略[J]，《厦门理工学院学报》，2019 （6）.

作者简介 刘晓頔（1989-） ，女，汉族，山东滨州人，讲师，研究方向为思想政治教育

滨州职业学院  山东省滨州市 256600

基金项目：2020年度滨州市社会科学规划“思想政治教育”专项：新时代教师队伍思政素养建设思想研究（2020-SZZX-56）