小学语文教学中高年级多文本阅读“读写结合”的策略

张芹芳

【摘要】阅读是小学语文教学中的重要教学内容，随着小学语文教学的改革和创新，读写结合已经成为小学语文阅读教学中的一个重要形式。在小学高年级语文阅读教学中，为了有效培养学生的阅读能力，提高学生的语文核心素养，多文本阅读也是阅读教学中的重要形式。探究多文本阅读中如何有效开展读写结合是目前小学语文教学改革中的一项重要内容。基于此，文章首先对多文本阅读中读写结合教学实施的意义以及存在的问题进行了分析，进而具体探究了多文本阅读中读写结合教学模式实施的策略。

【关键词】小学语文  中高年级  多文本阅读  读写结合  单元主题  策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0024-02

随着新课程改革的发展，对小学语文阅读教学提出了更高的要求，要求创新阅读教学模式，实现读写结合，促进学生语文核心素养的全面发展。事实上，阅读和写作本身就是不可分割的，在阅读过程中能够积累丰富的写作素材，也能够学习和掌握优秀的写作技巧。阅读是知识输入的过程，通过写作的方式进行知识的输出，可以检验学生的学习成果，提升学生的语文综合水平。但是，在现阶段小学语文阅读教学中还没有充分发挥出读写结合教学模式的作用，因此，仍然需要加强对教学模式的创新和优化。

一、开展多文本阅读“读写结合”的意义

多文本阅读主要是指在语文教学过程中，能够围绕一个主题，将多篇具有一定相同特征的文本汇集在一起，组织学生开展相关的阅读活动。……