STEM 教育理念在小学数学教学中的实践与探究

【摘要】在新课程改革背景下，STEM教育理念在小学数学教学实践不断渗透，并在教育工作者的探究下形成了一定的实践经验。本文首先对STEM教育理念下小学数学教学中的实践的意义进行分析，说明实践与探究的重要性;然后，结合小学数学教学案例，结合探究性学习模式分析STEM教育理念在小学数学教学中的实践途径，希望归纳出一定的教学模式或活动流程，为STEM教育理念在小學数学教学中的实践应用提供参考。

【关键词】STEM教育理念  小学数学  教学设计  实践探究

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0165-02

一、引言

随着课程改革的深入STEM教育理念在小学数学教学中的实践也不断推进，学生在实践探究中也获得了新的成长机会。STEM是科学（Science）、技术（Technology）、数学（Mathematics）、工程（Engineering）四门学科首字母的缩写。该教育理念强调通过整合科学、技术、工程、数学等多个学科、多个领域的知识与技能，在传统上相互分离、各成体系的学科中间建立一座沟通的桥梁，使学生学习的分专业的、零碎的知识变成一个相互联系、相互统一的整体，让他们能够从完整、系统的视角去认识社会，世界认识。

二、STEM教育理念下小学数学教学实践的意义

STEM教育理念下小学数学教学实践，主要是指学生在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，以引起学生数学综合素养发展的一种新型的课程形态。

与传统以教材中理论教学为主的教育理念相比，STEM教育理念下小学数学教学实践的意义主要表现在以下几个方面：第一，有利于引导学生的跨学科学习，完善学生的知识体系。……