“四史”教育筑牢爱国主义的思想堡垒

（华东师范大学 马克思主义学院，上海 200241）

习近平在给复旦大学青年师生党员回信中提出学习“四史”的新要求，“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量”[1]。在这里，习近平强调将学习“四史”与学习马克思主义理论相结合，将理想信念的坚守、初心使命的践行、民族复兴责任的担当统一起来。这实际上揭示了新时代爱国主义的主要内涵，提出爱国主义视域下开展“四史”教育的必要性的问题。本文从爱国主义的多重视域出发，解读开展“四史”教育所带来的爱国情感的认同、爱国意志的强化、爱国责任的担当，直面意识形态领域的挑战，提出通过“四史”教育筑牢爱国主义的思想堡垒。

一、多重视域下爱国主义的呈现

近年来，“爱国主义”是思想理论领域关注的热点问题。有学者就“爱国主义”进行学理上的概念辨析，从价值层面、理论层面、精神层面和宏观层面对爱国现象进行概括、总结和提升[2]。笔者结合时代的发展和新要求，认为爱国主义既是一种具有完整性的价值观，又是一套系统的思想理论体系，还是一种崇高的精神气质，蕴含着一种远大的理想信念，并汇聚成一股气势磅礴的硬核力量。

首先，爱国主义意味着对爱国行为的价值评价，是一种具有自身完整性的价值观。……