运用混合式教学促进低年级科学有效教学

宋元琦

摘   要：小学科学课对于学生科学素养的形成具有重要作用，我们应加以重视。2017年新的小学科学课标规定从一年级开始设置科学课，由于实践时间短和小学低年级学生的认知能力发展程度的影响，在低年级科学课中始终存在着一些问题。通过反思疫情期间的线上科学教学实践，获得了一些启发，并提出运用混合式教学来促进小学低年级科学有效性的建议。

关键词：小学科学;线上教学;混合式教学;科学技术

中图分类号：G623    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）04-0025-04

一、小學低年级科学课程的重要性

当今世界，科学技术的快速发展对公民的科学素养提出了挑战。 2006年，国务院制定并发布实施《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》，并详细制定了实施方案，其中明确说明“实施青少年科学素质行动”是科学素质建设的重点任务之一。青少年学生是国家的栋梁，小学生更是这之中最蓬勃的力量。小学科学课程是一门基础性的课程，早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有十分重要的作用。在小学阶段，通过初步了解科学知识，接触科学方法，培养创新意识等对于学生今后的学习、生活和终身发展都有着举足轻重的作用。想要最大程度的发挥小学科学课程的作用，就要提高小学科学教学的质效。教育部于2017年修订印发了新的《义务教育小学科学课程标准》 ，将小学科学课程的起始年级调整为一年级，小学低年级的科学教学成为了重点关注的部分。……