小学语文阅读教学课堂提问的策略探究

【摘 要】优化教师课堂提问的内容与方式，是促进小学语文阅读教学质量提升的关键。针对小学语文阅读教学中的提问缺乏思考价值和公平性及提问数量偏多等问题，教师要在深入解读文本的基础上设计有思考价值的问题，并且提问要尽可能面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，加强师生互动，但提问要适量，以期使小学语文阅读教学课堂提问更加高效。

【关键词】小学语文;阅读教学;课堂提问;策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0250-02

在小学语文阅读教学中进行必要的提问，是开展课堂互动和推进教学进程的重要手段。我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一

问[1]。”由此可见，提问在课堂教学中至关重要。一个好的问题能引导学生去思索探究，提高学生的主动性与阅读能力，从而提高小学语文阅读教学质量。

一、课堂提问在小学语文阅读教学中的作用

有效的课堂提问，不仅能充分发挥学生的主体性，促进学生创造思维能力的发展，还能使教师获得有效的教学信息，不断提高阅读教学效率。目前，课堂提问在教学中已得到广泛的使用，其在小学阅读教学中的作用不可小视。

（一）发挥学生主体作用

新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和其不同的学习需求[2]。教师要通过在阅读教学中科学地安排提问、组织交流，使学生主动进行自主学习和自主发展，从而提高其在课堂中的参与度，有效集中学生的注意力，充分发挥学生在阅读教学中的主体作用。……