浅谈小学语文跨越式课堂过渡策略

李安成

【摘要】小学语文跨越式课堂教学模式，以“教师为主导、学生为主体”的教育思想，遵循“以语言文字运用为中心”的教学理念，强化学生的读写能力，要求在一节课40分钟时间内，前20分钟在教师的主导下的高效课堂;后20分钟，学生拓展阅读10分钟，写作10分钟。按跨越式模式进行教学时，不光要优化每个环节本身，还要关注到各环节之间的过渡。

【关键词】过渡  教师主导  课堂导入  拓展

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）04-0092-03

课堂中恰如其分的过渡，如一道美味可口的菜中缺少不了的调料，是教师引导学生走进文本的金钥匙，也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。小学语文跨越式课堂教学模式，以“教师为主导、学生为主体”的教育思想，遵循“以语言文字运用为中心”的教学理念，强化学生的读写能力，要求在一节课40分钟时间内，前20分钟在教师的主导下的高效课堂;后20分钟，学生拓展阅读10分钟，写作10分钟。按跨越式教学模式授课，不光要优化每个环节本身，还要关注到各环节之间的过渡，我们该怎样做好各个环节之间的衔接过渡呢？下面根据跨越式教学模式，就小学语文跨越式课堂导入与过渡技巧，谈几点粗浅的看法。

一、跨越式课堂概述

（一）跨越式课堂简介

跨越式教学其实是新课改中提出的一个概念。将跨越式教学融入小学语文中，最根本的是为了能够更好地提升小学生应用语文的能力。……