教师多元化评价体系的构建与探讨

望红玉 王自洁

[摘 要] 高校教师作为学术发展、知识创新的前沿力量，有自身成长和发展的规律。高校教师考核评价制度改革必须符合人才成长规律，构建多元化的评价方式。目前教育领域存在教育评价导向不科学的问题，合理构建教师多元化评价体系是时代发展的趋势，能够激发教师发展活力。简要分析目前高校教师评价体系存在的问题，探讨如何建立合理、科学的评价体系，满足新时代教师发展的要求。

[关键词] 评价体系;多元化;反馈机制

[基金项目] 2019年度青海大学教育教学研究项目“青海大学教师多元评级体系构建与应用研究”（JY201938）;2020年度青海大学课程基础建设项目“先进功能材料”（JC202017）

[作者简介] 望红玉（1988—），男，河南洛阳人，博士，青海大学机械工程学院教授，主要从事功能材料研究;王自洁（1989—），女（回族），青海西宁人，硕士，青海大学教务处助教，主要从事教育学研究。

[中图分类号] G451.2     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）08-0031-04     [收稿日期] 2020-08-03

2020年2月，教育部和科技部聯合印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》的通知，主要针对当前各高校评价体系存在的弊端，提出要建立健全分类评价体系，针对不同学科、不同类型的科研工作分别建立各有侧重的评价路径。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要解决教育领域存在的唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子“五唯”问题，着力“扭转不科学的教育评价导向”，因此构建教师的多元化评价体系是时代发展趋势。……