培养“三自”品格新青年

顾润生 徐飞

【关键词】立德树人;新时代青年;德育课程

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）15-0027-02

【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.徐飞，南京市中华中学（南京，210019）校长，正高级教师，江苏省语文特级教师，南京市有突出贡献中青年专家，南京市中青年拔尖创新人才。

顾润生：请分别介绍一下学校提出的“三自”品格教育的内涵、价值追求以及项目实施的基础。

徐飞：我们所说的“三自”品格，是指在自我发展的过程中，高中生要具备“自立、自省、自强”的品格。具体地说，“自立”就是指学生逐渐摆脱过去依赖的人或环境，形成内在的自我力量，自主判断、行动，自己对自己的承诺和行为负责任，最终在人生道路上取得成功;“自省”是指成长过程中，学生要正确自我认知，善于自我分析，理智地找出自己的优势与不足，并不断地修正自我;“自强”是指成长过程中，学生勇于开拓、积极进取，充分发展潜能，形成强烈的自我发展的动机和愿望。学校涵育“三自”品格的价值追求就是培养有志向、勇担当、敢创造的新时代青年。

作为一所百年老校，中华中学一直秉持“立德树人”的育人目标，积极开展德育工作，项目实施的基础扎实。

一是学校校本德育课程体系相对完整。目前，我们已经开发了思想道德教育课程、生涯规划课程、生活技能课程、心理健康教育课程、社团活动课程、社会實践课程等六大类德育校本课程。

二是德育实践和研究工作效果显著。……