我和我的“物理模特”

【关键词】学科育人;学习内驱力;激励引导

【中图分类号】G635.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）15-0059-02

【作者简介】黄知华，南京师范大学附属中学新城初级中学（南京，210000）教师，一级教师。

“老师，我是禹辰，我来学校看您，现在在学校门口，您能接我进去吗？”正在备课的我突然接到曾经的学生禹辰的电话。原来是在金陵中学读高二的他刚刚得知自己在江苏省中学生物理竞赛中获得佳绩，激动之余，放学后便迫不及待地冒雨到学校来与我一起分享他的喜悦！

禹辰曾经是个令老师头痛的学生，他缺乏学习的动力，没上进心，作业几乎不写，课堂上不是跟老师插嘴抬杠就是埋头呼呼大睡。我记得那是我在他们班的第一节物理课，课前我让学生推了辆自行车去教室当教具。等我进教室后，发现一个瘦瘦高高的男孩已经骑着我上课的道具在教室里转圈了，他一边骑一边不客气地对其他同学大声嚷嚷：“让开，让开，不要挡道。”我正准备上前阻止时，突然转念一想，物理学习不就是“物在理前开路，理在物间流淌”吗？既然他已经把我的道具用上了，那我干脆就让他做这节课的主角。于是，我清了清嗓子，喊其他学生帮忙为他清理赛道。这样的举动让他很是惊讶，于是他停下来，好奇地问我：“老师，我们要干嘛？”我说：“骑车学物理！现在开始，每骑一圈就要说出一个你知道的物理知识或提一个物理问题，如果达不到十圈，你以后就是我的专属‘物理模特。”他又好奇地问：“‘物理模特是干嘛的？……