环境史观在历史教学中的渗透策略刍论

班充继

摘 要：从环境史观的教学理念出发，进行历史知识的讲授，可以提升学生的逻辑思维能力，让学生学会从多个角度理性地看待历史事件。要结合教材大纲，设计教学计划;延伸课外教学，加强环境认识;利用信息技术，丰富教学内容;展开辩论研究，还原事件本身;结合历史事件，展开环境反思。

关键词：环境史观;历史教学;环保意识;渗透

中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0048-02

当前，在全球变暖的背景下，环境保护不仅仅是一个国家的责任，也是全人类集体的任务。环境史和历史发展有着紧密的联系，并且在现代社会发展中起着很大的作用。高中阶段的学生对是非的辨别力较强，因此教师在进行教学时，一定要注重相关知识内容的渗透，激发学生的潜能，进而提高学生的逻辑思维能力，构建高效的历史课堂。

一、环境史与历史的关系

在社会发展进程中，专家、学者等比较注重研究政治史、经济史等内容，这些大方向内容的研究，会使人们逐渐忽略微观历史的内容。随着科学技术的快速发展，历史学方面的研究越来越注重环境史观的内容，大量的史学家通过文献、资料、内容的推理，发现当今环境的变化和历史的发展非常重要，也由此诞生了环境史、绿色环境史等内容。这也充分体现出环境史观和历史课程的紧密关系。

高中阶段的学生能力较强，在进行学习的时候，他们有着自己独立的思维，并且能够对历史事件产生自己的想法，有较清晰的是非观。……