核心素养背景下的高中英语阅读教学思考

卢荣庆

摘 要：在高中英语阅读教学中，教师发现部分学生对英语阅读存在抵触心理，缺乏阅读技巧，做题时不能果断地选出答案，这直接影响到学生的英语阅读效果。文章分析高中学生英语阅读学习现状，探究基于核心素养背景的高中英语阅读教学策略，以提高学生的英语阅读学习效率，提升学生的英语学科核心素养。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学;阅读技巧;学习效率

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0088-02

普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础，强调综合培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而包含听、说、读、写、看的语言能力是英语学科核心素养的基础要素。因此，教师要在教学中注重提升学生英语阅读能力，以提高学生的英语学科核心素养。本文分析高中学生英语阅读学习现状，探究基于核心素养背景的高中英语阅读教学策略。

一、高中学生英语阅读学习现状分析

1.对英语阅读存在抵触心理

对于部分学生来说，英语学科有一定的难度，需要记忆的单词、短语、语法等内容较多，另外还要通过大量练习进行巩固，以提升记忆效果。而对于英语阅读，部分学生更是感觉吃力。高中英语阅读的文章篇幅较长，其中有的单词是学生不经常接触的，因此，理解起来有一定的难度，这就让学生对英语阅读学习产生抵触心理。例如，在教学“English around the world”时，如果学生对课文里的单词、句子、语法都不理解，那么教师的英语阅读教学就不会太顺利。……