核心素养背景下的高中英语合作学习策略探索

柴肃英

摘 要：合作学习模式应用于高中英语教学中可凸显学生的主体性，提高课堂教学效率，培养学生的团队合作能力。在具体教学中，教师要合理划分合作学习小组，不断提高自身的教学组织能力，积极整合教学目标，注重发挥学生的特长，加强学生间的合作。文章探究核心素养背景下的高中英语合作学习策略。

关键词：核心素养;高中英语;合作学习;策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0118-02

普通高中英语课程旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础，强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。因此，教师可将合作学习模式应用于高中英语课堂教学中，以强化学生的探究意识、自主学习意识，提高学生的听说读写能力，培养学生的英语核心素养。本文结合教学实践探究核心素养背景下的高中英语合作学习策略。

一、合作学习模式内涵及应用于高中英语课堂的意義

1.合作学习模式

合作学习模式，也被称为“小组学习法”“分享学习”，其以教学内容、教学目标、学生的实际学情等为基础，遵循“同组异质，异组同质”的划分原则，将全体学生划分成多个学习小组，让学生通过小组合作，高效完成教师下达的学习任务。合作学习模式具有三个特点。（1）集教育性、督促性、激励性于一体，有利于激发学生的学习热情，全面调动其学习积极性。（2）可以4人至6人为一组，小组成员共同努力完成教师设定的学习目标。（3）全体学生紧密围绕一个共同目标，通过探讨、交流，齐心协力完成学习任务。……