幼儿的“暴脾气”并非洪水猛兽

【摘要】到了大班，幼儿的情感稳定性开始增强，也能够有意识地控制自己情感的外部表现。但是幼儿虽然已经具备情绪自我调控的心理机制，但调控能力相对薄弱，主要表现为幼儿情绪的易激动性、易感性和易表现性。

【关键词】幼儿  情绪管理  个案分析

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）01-0124-03

一、幼儿行为表现

案例1：暴躁的“小警察”

户外活动的时候，小夏最喜欢玩的就是“警察”游戏。每次他一声令下就会有一班的小朋友蜂拥而至听他指挥。这些“小警察”在这个“警官”的指挥下，有的负责当“小交警”，指挥开小车的小朋友;有的负责“巡逻”，看看户外游戏材料是否摆好了;还有的负责“抓小偷”。小夏开着他的“小警察”威风凛凛，一会儿拿着“对讲机”呼叫其他的警察，一会儿对那些“小交警”指手画脚，这些被他带入到情景之中的幼儿倒是很听他的话，愿意按他的要求做。在他“巡逻”的过程中发现乔杨、蕴希、梦恬正在玩追逐跑的游戏，他看到乔杨跑过他的身边，突然大喊“抓小偷”啦！其他的“小警察”都跑了过来，跟着他追着乔杨跑，乔杨一时间慌了，对他们说他不是“小偷”，一直挣脱他们的“追捕”。老师看到了，制止了小朋友对乔杨的“追捕”，告诉小夏乔杨不想参加这个游戏不可以强迫人家的。其他的小朋友一听都散开了，可是小夏看到大家都散开了，却十分愤怒，对大家吼到“他就是小偷！”乔杨用力甩开小夏的手，这个时候小夏突然用手上的“对讲机”敲向乔杨，乔杨的嘴唇被敲破了皮，流了好多血。……