浅谈汉语国际教育专业实践教学策略

赵若南

【摘要】随着我国改革开放，我国与国际间的交流与合作不断提升，汉语在世界上的认知度和应用也在不断提升，而汉语国际教育专业开设目的主要是为了在我国对外交流发展的过程中培养专门的海外汉语教师，为海外学生提供专业的汉语学习课程服务。为达到这一教育目标，就需要教师成为在汉语教学过程中具有理论与实践相结合的专业应用型人才，为汉语国际推广不断努力奋斗。就此，本文主要从以下几方面对汉语国际教育专业教学展开说明。

【关键词】汉语国际教育;教学实践;教学策略

一、汉语国际教育专业教学过程中存在的问题

（一）课程设置偏重不合理，重理论轻实践

汉语国际教育专业主要教学科目包括语言、文学、中外历史文化、教育教学类理论知识和外语相关知识组成。这些知识从不同角度出发对海外汉语教师培养提供知识基础，但由于学科本身之间的知识构成与汉语教学知识体系需求存在一定距离与差异差异，因此在教学过程中未能将各个学科的相关知识有机整合在一起，导致学生在知识学习过程中存在一定的局限性，再由于对学生的能力考核更加偏向于学术研究能力，因此，许多课程在教学过程中更加注重理论课程而缺乏实践性课程，导致在教育过程中实践能力的培养缺失情况普遍存在。

（二）教师缺少教学实践经验，专业素质有限

汉语国际教育专业本身的实践性较强，要求学生必须在了解海外教学情况的前提下了解学生的语言习惯和生活情况，懂得在教育过程中结合他们的具体情况开展有效教学。……