新工科背景下计算机专业拓展类课程教学实践与研究

韩丽娟 孙玉红

摘要：新工科建设是应对新经济挑战而提出的国家重大战略。本文针对分析了新工科建设形势下，高等院校计算机科学与技术专业的拓展课程教学过程中存在的问题，进行了探索和实践。根据拓展类课程的特点和问题存在的原因，通过对课程内容的合理组织、教学措施的多方面改进，以实际应用作为任务驱动，综合运用示范教学、模拟教学和项目教学等多种方法，使学生变被动接收为主动探索，以提高学习的积极性和专业能力的培养。根据几年的教学实践，取得了不错的教学效果。

关键词：计算机课程;拓展;教学研究;教学实践

中图分类号：TP3      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）09-0106-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

在经济全球化的视角下，社会生产与经济生活都开始实现了新的转型。新工科建设，是从服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展的高度，而提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。为了更好地满足产业的需求，近年来在计算机专业的人才培养中，许多高校在教学计划中除了专业基础课程或专业核心课程之外，还制定了一系列专业拓展课程。

拓展课程与专业基础课程联系紧密，专业基础课程是拓展课程的基石和有力支撑，拓展课程是专业基础课程的外延、扩充和提升。二者相互结合，才能为当今时代培养出优秀的复合型新工科人才。

相比较而言，专业基础课程内容相对稳定，教学方法也比较成熟，但专业拓展课程呈现出变化频繁、变化多样、应用性强的特点。……