随文练笔：融合也是涵素养

林文文

【摘要】课程标准指出，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。在阅读教学中落实语言文字的训练是语文教学的关键所在。随文练笔，主要方法有：理解式练笔，入乎其内;迁移式练笔，出乎其外。内外融合，提升学生的语文素养。

【关键词】随文练笔;方法;阅读;习作

“引导学生科学地认识并应用国家的语言文字”是义务教育语文新课标里具体规定的。在小学时期，阅读授课及习作授课是语文授课的关键组合内容。教育家叶圣陶曾提到：“使阅读授课及作文授课浑然一体，作文授课要涵盖于阅读授课里。”重视表达，习得技法。因此，在阅读授课中实施语言文字的练习是语文授课的核心所系。

叶先生还提到：“教材很明显就是事例。”笔者在教授每篇课文时，应用课文这个例子，指引学生根据文章练笔，把阅读与习作加以结合，让课本这个事例最优化，提升学生认识并应用语言文字的水平，提高学生的语文素质。在此谈谈笔者的几点看法。

一、理解式练笔，入乎其内

教材中有很多写人的课文，感人肺腑。通过阅读文本，大家会被主人公的所作所为极大地感染，被其身上所表现出的伟大情操所吸引。像这种课文的授课，教师应该牢抓机会展开理解式练笔，使学生在感受作者语言的过程中“入乎其内”，既深化对课文的认识，强化对语言文字的应用，又接受思想灵魂的洗礼。

（一）自文眼开始，中心突破

文章中时常有贯通全文的中心句，它常常是阅读授课的引入点、着力点及着眼点，叫做“文眼”。……