基于深度学习培养史料实证素养的策略研究

陈燕平

摘 要：深度学习是优秀教学理论和实践的融合。它是新时代立德树人背景下发展中国学生核心素养的教学改进项目。针对历史学科与深度学习相结合的教学探索还处于起步阶段。通过细化史料实证的学习目标，将历史的深度学习融入日常教学实践能够促进学生史料实证素养的形成。

关键词：深度学习;史料实证;求真;辨析

中图分类号：G633.51 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）07-0139-02

深度学习（Deep Learning）是学生在教师指导下基于深层理解对新知识进行建构，在新情境下自主解决问题的学习。 据此得知深度学习是以从表层理解走向深层理解为基础，以培养知识迁移应用能力为最终目的的学习。

高中生要想形成客观的历史认知，树立批判性思维，提高发现问题和解决问题的能力就必须告别浅层学习。所谓历史的深度学习，就是当学生遇到挑战性的学习内容时，在教师的指导下，能够准确地将已学过的知识与新知识相互链接，以便更好地理解历史事件之间的区别和联系。学生要学会多种搜集史料的方法，形成较为准确的史实认知，通过对史料性质的理性判断和逻辑辨析，逐步提升学以致用的能力，并在此过程中形成运用求真求是的学科精神看待历史与现实问题的科学态度。

“史料实证”是《普通高中历史课程标准（2017 年版）》提出的五大核心素养之一。史料实证素养的主要学习目标大致可以分为三点：树立求真的精神、培养辨析的能力、掌握实证的方法。……